Banca de QUALIFICAÇÃO: ALESSANDRA DE ALMEIDA SOUZA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALESSANDRA DE ALMEIDA SOUZA
DATA: 29/09/2023
HORA: 08:30
LOCAL: ONLINE
TÍTULO:

Relações Étnico- Raciais e Livro Didático de Língua Portuguesa do Ensino Médio após a implementação da BNCC ( 2017- 2022)

PALAVRAS-CHAVES:

Currículo. Livro didático. Relações étnico- raciais. Representação social

PÁGINAS: 84
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Permanente
RESUMO:

Os livros didáticos, instrumentos pedagógicos mais utilizados nas escolas por docentes e alunos, são veiculadores históricos de uma narrativa que representou  a população negra de forma deturpada e invisibilizou a sua  identidade e sua participação no processo de construção e transformação da sociedade brasileira. Esses recursos didáticos, em sua maioria eurocentrados são validadores  do processo histórico-social e cultural população branca em detrimento da população negra. Contudo, implementação da lei 10.639 /10 provocou alterações na LDB, nos currículos e consequentemente livros didáticos e estes precisaram se adequar às lei e modificar as representações negativas e deturpadas até, então veiculadas sobre a população em questão.  Com a implementação BNCC do Ensino Médio, a educação brasileira passa por mais um processo de alteração curricular, o documento o documento aponta como objetivo central a formação dos estudantes do Ensino Médio para atuar no mercado de trabalho, em detrimento de uma formação de sujeito crítico e reflexivo, inclusive que perceba o seu papel frente as diversidade racial na sociedade. Frente a esse cenário, o presente trabalho tem como objeto a representação social dos negros nos livros didáticos de Língua Portuguesa do 1 º ano do Ensino Médio e sua problematização nos direcionou a questionar: como as populações negras são representadas nos livros didáticos de Língua Portuguesa do 1 º ano após a implementação da BNCC? O objetivo geral constitui-se em investigar as representações sociais da população negra veiculada nos livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Médio no período de 2017 a 2022, utilizados por docentes das Escolas Estaduais pertencentes as unidades Seduc escola ( USEs)  números 10 e 14.  Já os específicos foram: relacionar os conteúdos sobre o negro presentes nos livros didáticos de Língua Portuguesa e a educação para as relações étnico- raciais; Identificar as representações sociais implícitas nos textos e nas ilustrações. Delinear em quais aspectos- socioeconômico ou culturais as populações negras são representadas; apontar as diferenças e as aproximações existentes entre os livros didáticos analisados no que tange as representações sociais.  A pesquisa é de abordagem qualitativa e de cunho documental. O suporte teórico metodológico para as análises das imagens e textos conta com o apoio da Teoria das Representações Sociais de MOSCOVICI (1978) e com literaturas especializadas acerca da temática como: Currículo Aplle (2009); Silva (2022) Sacristán (2013); Candau (2007) , Santomé ( 2022);  livro didático  Coelho (2016); Magalhães (2016); Lajolo, (2006); Silva ( 2021); Relações Étnico- Raciais Coelho  ( 2016,2014,2012, 2010). 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2178662 - WILMA DE NAZARE BAIA COELHO
Interno - 313.692.194-15 - EUGÉNIA DA LUZ SILVA FOSTER - UNIFAP
Interno - 588.505.201-82 - JOCYLÉIA SANTANA DOS SANTOS - UFT
Externo à Instituição - FLÁVIA RODRIGUES LIMA DA ROCHA
Externo à Instituição - NUBIA REGINA MOREIRA