Cidade Educadora. Estado do Conhecimento. Currículo

A presente pesquisa tem como tema a Cidade Educadora e traz como objeto de estudo: O estado do conhecimento sobre a adoção da cidade educadora como possibilidade pedagógica e curricular no Brasil em dissertações e teses entre os anos de 2005 a 2019. O objetivo geral deste estudo é analisar a produção do conhecimento sobre o tema cidade educadora como possibilidade pedagógica e curricular, gerado a partir de dissertações e teses produzidas e defendidas em programas de pós-graduação brasileiros no período de 2005 a 2019, disponíveis nas bases de dados da CAPES e da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Os objetivos específicos são: examinar os objetos de estudos que vem sendo privilegiados nas dissertações e teses produzidos sobre o tema cidade educadora nos programas de pós-graduação brasileiros, no período de 2005 à 2019; identificar os objetivos delineados para a realização das pesquisas produzidas; identificar os aportes teóricos e escolhas metodológicas adotadas nas dissertações e teses produzidas nos programas de pós-graduação brasileiros sobre a cidade educadora; e Compreender os aspectos e dimensões que estão sendo destacados e privilegiados sobre a cidade educadora nas dissertações e teses produzidas nos programas de pós-graduação brasileiros, no período de 2005 a 2019 . Com esse estudo, queremos responder a seguinte questão central: qual o estado do conhecimento sobre o tema cidade educadora como possibilidade pedagógica e curricular gerado a partir de dissertações e teses produzidos e defendidos em programas de pós-graduação no Brasil, no período de 2005 a 2019, disponíveis nas bases de dados da CAPES e da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações?  A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e consiste em uma pesquisa do tipo estado do conhecimento. Para a coleta dos dados foi realizada pesquisa bibliográfica, enquanto a análise dos dados coletados foi realizada por meio da técnica de Análise do Conteúdo. Diante do conjunto de dissertações e teses estudadas, podemos apresentar algumas conclusões: (1) é possível verificar que o tema cidade educadora está presente em produções de Programas de Pós-Graduação de diferentes regiões do país; (2) a temática da cidade educadora é abordada majoritariamente no campo da educação, e pensada como possibilidade pedagógica e curricular em diferentes áreas do conhecimento, manifestando assim o seu caráter transversal e interdisciplinar.