Prática pedagógica na educação infantil: o currículo por linguagens em movimento

Esta pesquisa tem como objetivo analisar a prática pedagógica de uma professora da Educação Infantil, na turma com crianças de quatro anos de idade e sua relação com o currículo por linguagem. Para tal, utilizou-se como referência estudos na perspectiva histórico-cultural, sendo que a pesquisa sustentou-se em material documental e pesquisa de campo. Tendo como objetivos específicos analisar como acontece o processo da prática pedagógica dentro do currículo por linguagem; conhecer as configurações espaços temporais que são produzidas na organização do currículo por linguagens e identificar as demandas que são consideradas relevantes, pela professora, na construção deste currículo. A pesquisa foi realizada em uma Unidade de Educação Infantil pública, situada na periferia do Município de Belém. Foram efetivados três estudos exploratórios que abrangeram a análise documental, envolvendo os documentos que orientavam/orientam a Educação Infantil Municipal. A pesquisa de campo envolvendo a observação e o registro fotográfico, tendo como base a abordagem qualitativa e como, aporte teórico-metodológico, o estudo de caso. Enquanto suporte dessa pesquisa, buscamos os fundamentos principalmente em Kramer (1991, 1993, 2013), Barbosa (2009), Oliveira (2011), Franco (2012) e Carvalho (2012) para tratar da Prática Pedagógica; Sacristán (1999), Silva (2005) e Arroyo (2013) para tratar do Currículo e Malaguzzi (1990), Kinney & Wharton (2009), Fortunati (2009), Faria & Melo (2009) para tratar do Currículo por Linguagem.