Banca de QUALIFICAÇÃO: RONALDO DE SOUSA MOREIRA BAIA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RONALDO DE SOUSA MOREIRA BAIA
DATA: 19/03/2015
HORA: 14:00
LOCAL: ASSESSORIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA DA UFSC
TÍTULO:

MOODLE - Estratégia de Aprendizagem na Atividade Curricular de Enfermagem em Centro de Terapia Intensiva

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino semipresencial, Ensino de Enfermagem, Enfermagem em CTI, MOODLE aplicado ao ensino de enfermagem.

PÁGINAS: 37
GRANDE ÁREA: Ciências da Saúde
ÁREA: Enfermagem
SUBÁREA: Enfermagem de Saúde Pública
RESUMO:

O estudo, com o objetivo de avaliar a efetividade do MOODLE na modalidade semipresencial, como estratégia de aprendizagem de alunos de graduação em enfermagem na 6ª Fase,  em  atividade curricular  de Enfermagem em Centro de Terapia Intensiva, propôs desenvolver tal estratégia, em caráter de teste, durante o semestre 2014/2 no curso de enfermagem de uma universidade pública  da região norte do país. Dessa experiência  educacional , sua  efetividade  será avaliada, da perspectiva do alunado,  aplicando-se  o instrumento psicométrico  baseado no modelo MAIS e COMPACT, enquadrando-se como uma pesquisa avaliativa.  Esse instrumento, traduzido, adaptado e validado a nível brasileiro por Borges-Andrade, 1982 e  Abbad, 1999,  compõe-se de reação dos alunos aos procedimentos instrucionais, ao desempenho do tutor, à interface gráfica e ao ambiente de estudo e procedimento de interação na oferta de uma disciplina, quesitos, distribuídos entre as dimensões 1 – Etapa: dados pessoais; 2- Etapa - Avaliação dos Procedimentos da Atividade Curricular de Enfermagem em CTI; 3 Etapa - Interface Gráfica da Atividade Curricular; 4- Etapa: Habilidade do tutor; 5 Etapa: Avaliação da Estratégia de Aprendizagem; 6 – Etapa: ambiente de estudo e procedimento de interação. O projeto será submetido ao  Comitê de Ética em pesquisa com seres humanos  obedecendo a todos os  preceitos éticos de respeito ao participante da pesquisa, observados na Resolução 466/12 do CS/MS,  o que inclui  a obtenção do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido dos estudantes de enfermagem (participantes da pesquisa)  que vivenciaram a  dita estratégia semipresencial  em 2014/2. A análise dos dados  obtidos da aplicação do instrumento de avaliação  e a interpretação dos resultados  sob a ótica do suporte teórico-metodológico adotado,   têm a perspectiva de aprimoramento da estratégia educacional semipresencial no ensino da enfermagem como também a difusão  dessa modalidade educacional em escala maior, no ensino da enfermagem.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 763.712.128-34 - LUCIA HISAKO TAKASE GONCALVES - UFSC
Externo ao Programa - 7327537 - JOSE MIGUEL MARTINS VELOSO
Externo à Instituição - ALACOQUE LORENZINI ERDMANN
Externo à Instituição - ELIOENAI DORNELLES ALVES