Attachment theory is a psychological theory of socioemotional development that emphasizes that organisms are born with a sensitivity to social stimulation from their conspecifics that is phylogenetically selected by predation pressures. Within Behavior Analysis, psychologist Jacob L. Gewirtz developed an approach to behavioral attachment relationships, called Social Conditioning Theory. As it is a pioneering approach in experimental developments on the subject and a theoretical landmark in the history of attachment theory and behavioral-analytic developmental psychology, this conceptual research carried out an investigation into the verbal statements of this theory based on seven scientific texts published by Gewirtz either as author or co-author, as long as the material helps to clarify the general contours of his theory. To this end, a search was carried out in journals specific to the area, important books in the area of development and attachment, as well as research in databases and platforms for texts that address their behaviorist perspective on attachment. Its main characteristics stand out as its philosophical anti-mentalism, the behavioral definition of attachment as a socially discriminated operant, the interactionist implications for the innate-learned debate, in addition to providing useful hypotheses for analyzing and designing new behavioral relationships.

Keywords: behavior analysis; attachment theory; socio-emotional development; social conditioning theory; conceptual analysis.

This thesis aims to systematize a training on the inclusion of special education students target audience for professors at the Federal University of Pará – Castanhal Campus, highlighting the repercussions on their teaching practices. To this end, four complementary studies were carried out and in article format. The first study aimed to analyze the scientific production regarding teacher training on the inclusion of special education students target audience in the Brazilian context. An integrative literature review was carried out with 29 articles from the CAPES Journal Portal. It was found that publications appear in high quality journals and there has been an increase in recent years. However, there is a shortage of work in the field, especially in higher education and in the northern region. It was found that training varied greatly (content and workload) and teachers did not feel prepared to work with special education students target audience, even when they had taken part in training in this field. The second study aimed to characterize the knowledge of 81 professors at the Federal University of Pará – Castanhal Campus about inclusion in higher education and the training they had and intended to undertake in Special Education. A total of 81 professors participated and answered the Teacher Training for the Inclusion of Special Education Students (FDIAEE) instrument. The participants reported having little or partial knowledge on inclusion in higher education. It was noted that the Accessibility Center (NAcess) provided training in the field of Special Education, but there was little adherence from teachers. The third study described the planning, development and evaluationof atraining program on inclusion of special education students target audience in higher education for teachers at the Federal University of Pará – Castanhal Campus, Brazil. Based on a survey of teachers' demands, the training program had five modules covering the following topics: Special and Inclusive Education; visual impairment; deafness; autism and accessibility. The results proved the feasibility of carrying out training activities based on the participants' needs. The evaluation of the training indicated there was a need to increase workload, the use of teaching materials and the practical activities proposed, as well as to institutionalize institutionalize teacher training on the inclusion of graduating students target audience in special education. The fourth study aimed to identify the changes perceived by teachers at the Federal University of Pará – Castanhal Campus in their teaching practices after taking part in training on the inclusion of special education students target audience in higher education. A total of 29 professors participated and answered the Teacher Training for the Inclusion of Special Education Students II (FDIAEE-II) instrument. Changes were seen in the teachers' perception of their practices with graduating, in the teachers' pedagogical practices (in the interaction between teacher-Special Education target audience student, methodology, content and assessment) and in institutional interactions. There were also changes in the practices of teachers who did not take part in the training, suggesting the training participants shared knowledge they aquired with their pairs. It was found the collective of teachers tried to reduce or eliminate barriers to guarantee the rights of graduating, target audience or not, which favored the development of an inclusive institutional culture. This thesis concludes that the training program contributed to stimulate practices that favor an inclusive institutional culture. In addition, it has helped to improve the quality of the education offered, contributing to the permanence, participation and progression of target audience students. It was found pedagogical training can have geometrically effects and greater than those presented in previous studies; that it is essential to institutionalize training for higher education professors with the implementation of permanent training policies on the inclusion of target audience students of Special Education; and the strengthening of Accessibility Centers to carry out these training actions. Keywords: Teacher Training. Target Audience of Special Education. Higher Education

This doctoral thesis had the general objective of investigating the association between parental psychological variables such as stress, anxiety, depression, hopelessness and relating them to the neuropsychomotor development of children born prematurely in the first 24 months of corrected age. To this end, it was structured into three studies. Study I entitled “Parental stress and associated symptoms in parents of premature babies: a systematic review”, aimed to identify in scientific production the variables associated with parental stress in parents of premature babies through the graph analysis technique. The CINAHL, Cochrane library, Medline, PsycInfo and Web of Science databases were consulted. The searches resulted in 12 articles, submitted to the data analysis and visualization technique in graphs using the NodeXL Program. Among the variables analyzed, the following stand out: parental psychological distress, risk factors, maternal characteristics, child characteristics, environmental characteristics, parent-baby relationship, and intervention. The main symptoms associated with parental stress were depression, anxiety and post-traumatic stress. It was concluded that the implementation of interventions aimed at the well-being of the baby and family can minimize the difficulties faced. Study II “Maternal mental health and neuropsychomotor development in the first year of life of children born prematurely”, aimed to investigate the association between parental stress, anxiety, depression, hopelessness and the neuropsychomotor development of children born prematurely at 3 and 12 months of corrected age. . This is a longitudinal, analytical, quantitative study, carried out in an outpatient clinic. 91 dyads participated, divided into two groups: (G1) mothers of children born prematurely and (G2) mothers of children born at term. A sociodemographic form, SWYC, PSI-SF, Beck scales: BAI, BDI and BHS were used. Student's t-test was used to compare independent and paired samples. The results indicated that at 3 months of corrected age, mothers of children born prematurely showed high stress in the “Parental Suffering” dimension, mild depression and moderate hopelessness. At 12 months of corrected age, G1 showed statistically significant differences in the “Difficult child” dimension of the PSI-SF and moderate hopelessness. The comparison between psychological variables over time demonstrated that at 12 months of corrected age, mothers of children born prematurely showed high stress in the “Parental Suffering” dimension, mild depression and moderate hopelessness. Study III “Prematurity and Covid-19: a study of parents' perceptions”, aimed to explore parents' perceptions of prematurity in the context of the Covid-19 pandemic. This is a retrospective, exploratory and qualitative study, carried out in a premature outpatient clinic. 20 parents of children born prematurely (14 mothers and 6 fathers), who were 24 months of corrected age, participated. The parents' perceptions were analyzed with the help of the Iramuteq software and the light of the Duplo ABC-X model. The results gave rise to three classes, Prematurity in the context of the Covid-19 Pandemic, Mental health of parents of children born prematurely during Covid-19 and Motor, language and social development of children born prematurely. The mental health of parents of children born prematurely must be systematically assessed and its results must be the basis for planning interventions that promote parental well-being. This research confirmed the complex nature surrounding the phenomenon of prematurity, constituting a multi-determined and multifaceted experience that is influenced by several factors. The experience of having a premature child during the Covid-19 pandemic emergency heightened anxieties, tensions, fear and concern for parents, especially mothers. Furthermore, the support network was reduced or non-existent, which increased the burden of care. These data reinforce the premise that prematurity cannot be investigated out of context, it is necessary to consider the set of stressors to which families are exposed, the individual characteristics of each member and their perception of events that can generate crisis in the family system.

Keywords: COVID-19, Child development, Infant premature, Mental health, Stress

The concept of violence presents consensual elements in the literature such as the presence of coercion and/or use of force, in addition to the damage that is produced. Of its multiple forms of manifestation, the type of violence perpetrated against children and adolescents is considered a serious public health problem. And, it is characterized as a universal phenomenon, associated with an asymmetric relationship of power. Its purpose is to obtain pleasure and is characterized by the practice of any sexual act. Studies on the perpetrator of sexual violence against children and adolescents are incipient in Brazil. Their life trajectory constitutes a complex topic and their parental aspects are treated with caution in the literature, despite evidence indicating that perpetrators of violence are more likely to be the father or stepfather of the victim. In view of the limited literature on the parenting of perpetrators of sexual violence against children and adolescents and with the aim of contributing to research on the phenomenon, this study aims to investigate the perception of affective communication of parents who commit sexual violence against children and adolescents. Children and adolescents in the interaction process with their children. The research in terms of its nature is empirical and documentary, exploratory and descriptive, with a cross-sectional design and a quantitative data approach. It consists of 3 (three) interdependent and interconnected studies. Study I aimed to bio-sociodemographically characterize parents who commit sexual violence against children/adolescents. It was a documentary study, with a descriptive-exploratory type and a quantitative approach to the data. A biopsychosocial characterization form was used as an instrument. The collection allowed the construction of a database, analyzed using simple descriptive statistics, measures of central tendency and dispersion calculated by the JASP software. A discriminant cluster analysis calculated using the SSPS software was also carried out. In the results of the descriptive analysis, the biosociodemographic profile pointed to author parents who were mostly black/brown, with an average age of 40 years, 2 children, with a spouse and occupation. Kinship ties appeared in the highest proportion of stepfather, father and uncle, respectively. The characteristics of aggression, severity and severity of the act, such as use of force or severe coercion, appeared in a proportion of 65.02% and the acts of rubbing against the victim and vaginal sex were the most frequent. In the discriminant cluster analysis, the groups were significantly discriminated and the function was highly significant (98.9). The analyzes of study I made it possible to scrutinize aspects of the characterization of the researched population for more effective future interventions. Study II aimed to describe the biosociodemographic characteristics of the father who committed sexual violence and identify aspects of his parenting. This was an empirical, descriptive-exploratory study with a quantitative approach to the data. A semi-structured interview guide was used as an instrument. The collection allowed the construction of a database analyzed using descriptive statistics, with measures of central tendency and dispersion. In addition, a cluster discriminant analysis was performed using the SSPS software. In the results of the descriptive analysis, the characterization data of parents who committed sexual violence against children and adolescents presented an average of 3.47 children from different relationships, most of whom had a desire to have children

and build a family, registered their children and had family life with them. Carried out leisure activities related to their children's school routine. In cluster discriminant analysis the assumptions were met, it was observed that the selected variables were significantly discriminated and the function was significant (99.1%). The cross-descriptive analysis that verified the complementary relationships between the variables, demonstrated relationships between the variables religion, smoking and carrying out recreational activities with their children. The analyzes of study II provided empirical evidence to characterize parental aspects of parents who committed sexual violence against children and adolescents and describe bio-sociodemographic aspects. Study III aimed to analyze the perception of affective communication established with children of parents who committed sexual violence against children and adolescents, in the period prior to their incarceration. Four dimensions of affective communication were measured: expression of affection/emotional support, parental availability for communication, metacommunication and trust and sharing. This was an empirical, descriptive-exploratory study with a quantitative approach. A script adapted from the parenting communication scale was used as an instrument. The collection allowed the construction of a database analyzed using descriptive statistics, measures of central tendency and dispersion and discriminant cluster analysis using the SSPS software. In the results, the analyzes achieved the proposed objectives of characterizing affective communication in parents who commit sexual violence against children and adolescents, which signal the presence of affective communication in the researched population, confirmed by the averages close to the maximum value in the adapted script, by the expression of strong emotion the questions of the instrument and affective memory when referring to the relationship that was established with the children in the period before incarceration. In the cluster analysis, the assumptions were met, it was observed that the selected variables were significantly discriminating and the function was highly significant (100.0%). The evidence demonstrated that the father who committed sexual violence, despite having an adverse life history and social vulnerability, collaborative factors of disruptive behavior, in his parental practice there is a perception of affective communication established with his children. Furthermore, it was observed that this interactional process with the child can mobilize feelings of empathy, emotion, affection and mobilize life reconstruction plans. Thus, affective communication was perceived as a favorable element for inclusion in new studies on parents who perpetrate sexual violence and on other populations. The adapted instrument demonstrated high reliability and consistency, thus suggesting further studies with the aim of possible validation in Brazil.

Keywords: parenting, affective communication, perpetrator of sexual violence against children and adolescents.

In the stimulus-stimulus pairing procedure (SSP), the experimenter pairs a target sound (“bah”, for example) with a child’s preferred item or event, such as eating a cookie. Thus, the present research aims to assess the effects of a guidance component on the effectiveness of SSP in children diagnosed with autism. An experimental design of multiple baselines between subjects was used. Three children participated in the study, all of them submitted to two types of SSP: (A)   the SPP without the requirement of an orientation response to stimuli, and (B) the SPP with the requirement of an orientation response to the stimuli. In the condition with no guidance response requirement (A), the experimenter emitted the target sound and delivered the preferred item, without any prompting for a child to pay attention to the target sound. In the condition with an orientation response requirement, before performing the pairing or experimenter provide a hint for a child to pay attention to the sound. In the condition requiring an orientation response, before performing the pairing, the experimenter provided the cue to hold the child's hand and bring it to their own face. There was a total of 11 intervals of 15 minutes each with an average interval of 2 minutes between pairings. The individual performance of each participant was analyzed, comparing the initial phase of SPP without orientation requirement (A) with a final phase of SPP with orientation requirement. The data showed considerable discrepancy between phase A and phase B for participant 3, for P2 the difference between the phases was smaller but recorded a higher occurrence of target responses in phase B and for P1 the result was the opposite of the hypothesis, that is, P1 presented greater vocalization of target responses  in phase A of the SSP procedure. The data suggest that the initial repertoire of the participants is a relevant variable in the study, in addition to considering that the increase in vocalizations may have an operant contingency in place.

The predominant use of electric shock as a stimulus in studies on aversive control raised questions about the generality of the phenomena investigated compared to other forms of stimulation. Seeking to overcome this limit, recent research has demonstrated the generality of escape, punishment, conditioned suppression and learned helplessness in arrangements in which hot air blast (HAB) was used in place of electric shock. No studies were identified, however, that have cartiicated the generality of avoidance in equivalent arrangements. The present study had as main objective to investigate the acquisition of avoidance behavior under a contingency of discrete attempts in which the HAB was used as an aversive stimulus. Additionally, was adapted the pre-training procedure with positive reinforcement presented in Giullian and Schmaltz (1973) and as analyzed the effect of HAB suspension on the maintenance of avoidance behavior. Were used four male rats (Rattus norvegicus) were exposed to the following phases: 1) Dipper training; 2) Acquisition and strengthening of bar pressing response; 3) Preconditioning training with positive reinforcement; 4) Preconditioning training with HAB; 5) Avoidance in discreet attempts and 6) Extinction. As a result, all subjects learned the avoidance response and showed a marked reduction in its frequency during HAB suspension. It was demonstrated, therefore, that HAB can be used as an alternative negative reinforcing stimulus to electric shock in avoidance contingency.

Keywords: Aversive control; Negative reinforcement; Avoidance; Hot air blast.

The elderly has been the subject of investigations, mainly as regards their biopsychosocial health condition; however, there is a scarcity of studies addressing the elderly individuals who are deprived of their liberty. Investigating optimism in elderly inmates within the penitentiary system is crucial, given the significant growth of this population and the exponential increase in life expectancy in Brazil and worldwide. In addition, the elderly requires an adapted context to meet their structural needs. This study aimed to investigate optimism in incarcerated elderly individuals (IPL) within the prison system in Macapá-AP. Furthermore, describes sociodemographic aspects and compares optimism between groups of incarcerated and non- incarcerated elderly (INPL). The research design adopted was cross-sectional and correlational, using a quantitative data approach. The study took place within the Penitentiary System of Macapá-AP city and involved 30 participants, of which 15 were elderly inmates, and the other 15, the non-private of liberty, all of them living in the community. The sample selection criteria included: a) elderly inmates in Macapá-AP, sentenced to closed, semi-open, or provisional regimes awaiting trial; b) elderly non-inmates residing in Macapá-AP; c) all participants above 60 years old. The following instruments were used: a) a questionnaire characterizing participants with personal, sociodemographic, and prison-related information; Mini-Mental State Examination (MMSE) to detect cognitive deficits; c) a Brazilian version of the Life Orientation Revised (LOT-R) to assess optimism in Brazilian adults; d) Geriatric Depression Scale (GDS-15). The main results were as follows: 1) the majority of INPL participants were in a stable marital situation (married), which significantly differed from IPL participants who exhibited diverse marital statuses; 2) the MEEM indicated few differences between the groups, confirming preserved cognition in all participants. The LOT-R revealed that IPL had higher optimistic expectations and a lower percentage of pessimistic responses. In contrast, INPL, although having similar data regarding optimistic expectations, showed a reasonable difference with a higher pessimism index. It is concluded that the lack of relevant content on optimism in incarcerated elderly justifies the need for more research to improve the prison structure. Despite the limitations of the sample due to the pandemic, elderly inmates demonstrated less pessimism compared to elderly individuals in freedom. This pioneering work, in the state of Amapá, sought to contribute to understanding the elderly in the prison system and highlight the importance of improving the penitentiary system. The study also proposes directions for future research and the use of data to produce materials essential for working with this population.

Keywords: Elderly, incarceration, optimism

This master's thesis aimed to relate the difficulties in emotion regulation of family caregivers of children aged six months to five years with personal variables (sociodemographic characteristics and symptoms of depression, anxiety and stress) and contextual variables and their implications for child maltreatment. To this end, difficulties in emotion regulation were evaluated and correlated with personal variables and contextual variables. A total of 219 caregivers of children enrolled in three Educational Units of the municipality of Belém, located in the DAGUA and DASAC Administrative Districts, participated in the research. Data collection took place from June to September 2022. The instruments used were: participant characterization form, emotion regulation difficulties scale (DERS-16) and depression, anxiety and stress scale (DASS-21). The association between difficulties in emotion regulation and gender, marital status, bond with the child, parental abuse practices and previous history of child maltreatment of caregivers was confirmed (Chi-square test - p value 0.05). There was a confirmed correlation between difficulties in emotion regulation and sociodemographic characteristics, namely: age group (-.151*) showed a negative correlation between difficulties in emotion regulation and the youngest; bond with the child (-.186**), the result showed that difficulties in emotion regulation are negatively correlated with mothers; parental practices of abuse - slapping (.160*) denoted the existence of a positive influence of the practice of hitting on difficulties in emotion regulation; blackmailing, the correlation was positive (.188**), indicating the influence of this type of behavior on difficulties in emotion regulation;  previous history of maltreatment - physical punishments (-.156*) the result refers to an inverse correlation between having received physical punishments in childhood and difficulties in emotion regulation; shouting and cursing (-.227**), presented the negative correlation, demonstrating an inverse force between the participants who were treated with shouting and cursing and difficulties in emotion regulation; lack of care (-.182**) indicates an inverse correlation between lack of care and difficulties in emotion regulation. Emotion regulation difficulties and symptoms of depression (433**) and anxiety (.487**) were also positively correlated with moderate strength. However, it should be noted that their correlation with stress symptoms was not confirmed (-.023). It is concluded that difficulties in emotion regulation were associated with risk factors for the practice of child maltreatment, as suggested by the literature in the area. The study can guide the promotion of interventions capable of raising the quality of parenting practices insofar as it prevents and/or circumvents difficulties in emotion regulation. This strategy aims to prevent child maltreatment in the short and long term.

Keywords: emotion regulation, parenting practices, maltreatment.

Psychology over the last twenty years has approached the epistemology of social networks to explain how they have an effect on people's development and health. The general objectives of this work were: to analyze and discuss, based on a systematic and integrative review, the literature on the impact of ADHD on adolescents; to identify, through screening, in a public school, in adolescents with and without ADHD characteristics, typical topographic patterns present in social networks and to present possibilities for theoretical and methodological approximations between the model of social networks and the bioecology of human development. The argumentative process of the thesis was developed in 04 studies: a literature review that investigated the impacts of ADHD on adolescents, an integrative network review of the literature that investigated social/relational and behavioral impairments in adolescents associated with the disorder and two empirical studies- relationships that investigated through the sociocentric network of the school and personal networks of adolescents sociodemographic variables and social networks correlating with characteristics of the disorder in adolescents screened for ADHD. Data collection took place through the application of the Biosociodemographic Inventory, the ETDAH-AD Scale, Trails Test, Raven, Personal Networks Questionnaire and Sociocentric Network Questionnaire of the School. Data were treated with descriptive and inferential statistics through SPSS, Statistica program, NVIVO10 software and Egonet, Ucinet 6, Gephi 0.9.2 software. and Pajek. The results found in the review studies indicate that there are a variety of negative impacts that interfere with the development of adolescents. The results of the empirical studies correlated with the results of the reviews and showed significant differences in social network metrics between the two groups of screened adolescents, indicating that the presence of symptoms is positively associated with impairments in social skills. This work presents relevant contributions to the understanding of the impacts of ADHD on the development of adolescents, in addition to theoretically and methodologically proposing the approximation of network epistemology to bioecology.

Keywords: development, adolescence, ADHD, bioecology, social networks.

The current pandemic context has given rise to a parallel infodemic that can be perceived from the excess of false news shared online. This incorrect or inaccurate information can shape the way in which subjects interact with their environment and reduce the acceptance of adequate behavioral standards to deal with the pandemic. In this sense, it is necessary to better understand the social aspect that is involved in this informational dynamic of receiving and sharing, so the social representations constituted between the subjects can elucidate how they perceive and interact with the pandemic and infodemic contexts. Thus, this research aimed to apprehend the social representations of “coronavirus” and “fake news” and analyze how the information received and shared online can influence decision-making on health care in the COVID-19 pandemic. This is an observational and cross-sectional study with quantitative and qualitative data analysis. Which was carried out with a sample of 1389 participants aged 18 years or over, recruited using the snowball technique, via virtual means (social networks and email). A questionnaire divided into three parts was used: I. Sociodemographic Questionnaire; II. Free Word Association Technique-TALP; III. Questionnaire on verification and information sharing and its influence on decision making about health care. Descriptive statistical analysis was performed for the sociodemographic data, as the TALP data were submitted to the Iramuteq software to perform a prototypical analysis and Descending Hierarchical Classification (CHD) and for the third part binary logistic regression was performed. According to the results, the sample consisted of a majority of females (66.2%), in addition to having high levels of education (higher with 33.3% and postgraduate studies 38.6%). It was concluded that the social representations of the participants about “coronavirus” refer to the negative character of the illness, in addition to emphasizing aspects related to hygiene standards and the political bias related to the pandemic. The political issue gains emphasis with regard to representations of “fake news”, in addition to presenting a negative understanding of the term. The social representations of the two inducing terms refer to fear and insecurity in the face of something still new, a disease hitherto unknown. The relationship between doubt and the imminent risk of death as a result of COVID-19 can create a favorable environment for the current infodemia. There is a feedback process that is based on the lack of security and the search to know how to behave in the face of a pandemic. Thus, a person who shares information just to keep others informed is more likely not to perform the check before resubmission than someone who has other motivations. Whereas a person who takes into account the internet to define hygiene standards is more likely to remain in isolation and/or social distance.

Keywords: coronavirus, information, fake news, COVID-19, Theory of social representations.

Human development is a dynamic process marked by advances, stability and setbacks, a continuum in the evolution of the individual. Adolescence is one of the stages of this vital cycle, permeated by many changes that transcend chronological and biological aspects and is related to social, cultural, historical and psychological aspects that can constitute risk factors for mental health, especially for adolescents who have Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. In this sense, investigating variables that may act as protective and risk factors can help in the development process and preserve their emotional health. The general objective of this thesis is to evaluate the levels of stress, self-perception and expectations for the future of adolescents, with and without ADHD indicators, high school students from a public school and the impact of these variables on mental health in adolescence. Four methodologically differentiated yet complementary studies were carried out. The first study aimed to characterize the instruments used to assess the construct of self-perception in research with the adolescent public, through a Systematic Literature Review - RSL. The review pointed to a variety of instruments aimed at assessing the construct of self-perception, with the Self Perception Profile of Adolescents (SPPA) being the most frequent in the investigated studies. Of the 29 (twenty-nine) instruments present in this RSL, 14 (fourteen) were validated, however, none was validated in studies carried out in Brazil. The second study compared the intelligence profile and attentional patterns of 322 adolescents with and without ADHD indicators, from a public high school. It was observed that students with and without characteristics of the disorder showed similarities in the intelligence profile, being classified with lower than average intelligence, with attention patterns oscillating between average and deficit. This emphasizes the need for investigations that allow understanding the factors that act in the cognitive development of adolescents. With the same sample, the third study compared the association between the behavioral profile (ADHD indicators) and the levels of stress, self-perception and future expectations of adolescents from a public high school. The association of variables was pointed out, in a relationship that the negative self-perception of subjects with ADHD indicators is congruent with the high levels of stress revealed in this sample. The study also revealed that the social and academic demands placed on adolescents who do not have the resources to meet them generate mental suffering that is expressed in high levels of stress and insecurity about the future. The fourth study examined the mental health of high school adolescents with and without ADHD indicators and its relationship with behavioral (ADHD indicators) and sociodemographic variables, based on a mental health index (MSI). The data revealed an association between low levels of mental health in adolescents and ADHD indicators. Additionally, it was observed that adolescents with ADHD indicators, who were enrolled in regular and technical secondary education, had low levels of mental health

Keywords: adolescent, ADHD, self-perception, stress, future expectations

The debate about the possible innate and/or learned origins of behavior is present in several areas of knowledge, such as philosophy, biology, anthropology, sociology, linguistics, among others. In the history of psychology, a milestone for this debate was the emergence of behaviorism with J. B. Watson (1878-1958), who is commonly referred as a defender of the environmentalist pole of the dichotomy. During the 20th century, B. F. Skinner (1904-1990) became the main representative of behaviorist thought, having dealt with the innate/learned theme on several occasions. A behaviorist almost unknown to the public, but who devoted his empirical and theoretical work to the subject, was Zing-Yang Kuo (1898-1970), who was one of the fathers of modern behavioral epigenetics. The present work aimed to present and discuss Skinner and Kuo's proposals to deal with the innate versus learned debate. Works from the two authors who addressed the theme were selected, seeking to characterize each proposal. Subsequently, the two proposals were compared, seeking to identify both the points of contact and the divergences. Among the main convergences, it should be noted that both authors defended the science of behavior as a natural science. On the other hand, differences were found in relation to the acceptance of the concept of “innate behaviors”, and it was verified that Skinner took this theme into consideration and treated it in his theoretical discussions; Kuo treated the innate versus learned debate in the light of theoretical and experimental studies.

Keywords: Behavior; innate; learned; Skinner; Kuo.

The relationship between academic performance and social skills has been documented by several correlational studies. However, few experimental studies were found investigating the relationship between teaching and emergence of recombinative reading and academic social skills in children. The objective of the present research was to evaluate whether the explicit teaching of syllable discrimination and emergence of recombinative word reading, copying and dictation (academic performance) promotes changes in academic social skills in children with reading difficulties. Academic social skills were measured in a child in the 3rd year of elementary school at a public school, before and after teaching syllable discrimination and testing the emergence of new verbal performances with words. Partial emergence of recombinative reading was verified in the textual reading and word comprehension tests, as well as copying and dictation. After these tests, an increase in the frequency of general academic social skills and in the occurrence of categories was documented, in addition to a decrease in behaviors indicative of academic difficulty. The results corroborate studies that documented the inverse relationship between academic performance and academic social skills, diverging in the most common categories in low-performing students. It is suggested to insert more refined measurement instruments for parents and teachers, comparing the natural situation with the formal structured one for recording and careful identification of social interactions. 

Key-words: academic performance, recombinative reading, academic social skills, social skills, reading difficulties.

This dissertation takes as a framework the selection of interlocked behavioral contingencies (IBCs) and their aggregate products (APs), i.e., culturants, and presents four studies, three of which focus on cultural practices occurring in the Service Networks for Women in Situations of Violence. Studies on culturant selection demand a specific unit of analysis, the metacontingency - defined as the relationship between culturants and their selecting environment (cultural consequences). Given that many of the practices that take place in networks are regulated by laws and that laws can be a means for large-scale social change, one of the objects of study in this dissertation was the national legislation on assistance to women in situations of violence. Before analyzing it, however, we conducted Study 1, which aimed to review research that employed a method of law analysis based on metacontingency (Todorov et al., 2004). The discussion of the results regarded the dimensions that influence the control of rules over behavior. Studies 2, 3, and 4 focused on aspects related to service networks using the concepts of metacontingency, macrocontingency, cultural design, Total Performance System (TPS), and cultural cusps to discuss laws, official documents related to assistance policy, studies by researchers in the field, among other materials. Study 2 analyzed the history of assistance to women in situations of violence in Brazil in order to identify its primary services, practices and the events related to its emergence and maintenance. Using the concept of cultural cusp, factors that facilitated the development of assistance policies and the diffusion of services and practices were identified as factors related to recent setbacks. Study 3 analyzed a strategy created to solve intersectoral problems in the network, the Brazilian Woman House (BWH), an organization that concentrates the primary care services. Primarily through the TPS, variables fostering intersectoral actions were identified, from which interventions can be outlined in cities that do not have a BWH. Changes in laws and the organizational structure of the BWH are suggested. Study 4 aimed to analyze the prescriptions of articulation between the actors/sectors of the network in the Maria da Penha Law. We identified prescriptions for non-mandatory actions that may compromise the deployment of services and networked care, problems related to prescribed operant consequences, and the role of intrinsic operant consequences in the interlockings. Considerations of a potential receiving system of practice and the verbal cultural consequences that can be provided by such a system are presented. Although preliminary, these studies move toward the development of a functional assessments of cultural practices in applied contexts and provide contributions that can be immediately incorporated into network analysis.

Keywords: violence against women, Maria da Penha law; metacontingency; cultural cusps.

The organizational climate is defined as a set of perceptions, shared among employees, about different aspects of the organizational environment. Traditionally, organizational climate assessments are carried out through instruments comprising questions that investigate different factors of the organization. Although these instruments are intended to investigate the shared perception of workers about the characteristics of the organizational environment, they usually assess both the worker's personal characteristics and the organization's characteristics, in addition to opinions and reports of behaviors emitted by the employee. Although the climate assessment presents valuable indicators, which can support decisions about investments in key aspects of the organization, there are problems related to the way to identify and process data in organizational climate assessments. Thus, more research is needed to improve the methods and instruments used to carry out the evaluations. In the field of public administration, the inadequacy of the instruments is even greater, considering that the instruments are, in general, developed for private organizations. In this context, the present study aimed to develop and validate an organizational climate assessment instrument aimed at public administration. For this, a review of the organizational climate assessment tools that were applied or developed in the last ten years was carried out, compiling all the items that composed these instruments. Subsequently, a new instrument was developed to assess the organizational climate for the public sector, for this, the construction of the instrument was implemented through the formulation of items from a behavioral perspective. Finally, pilot applications of the instrument were carried out and the results were submitted to analysis for instrument validation. The instrument resulting from the research consisted of five factors, composed of 39 indicators. New research will be able to apply the instrument in more public organizations, being able to confirm the stability of the instrument's structure in organizations with different characteristics.

Organizational climate, organizational diagnosis, behavior analysis, public administration.

The regular practice of physical activities seems to impact the school performance of children and adolescents. Although it looks like any physical activity has an effect, it will depend on the type of activity. Sports, for example, offer a physical and a cognitive challenge, which favors the skills improvement that will allow children to adapt better to their social environment. The objective of the present study was to evaluate the effect of the practice of different physical activities on the academic performance of 4^th and 5^th grade children. We extracted information for analysis from a database corresponding to the 4th and 5th grades of a private school in Belém, PA. For statistical analysis, we performed one-way ANOVA for parametric data and the Kruskal- Wallis test for nonparametric data, followed by Dunn's test (P < 0.05). There were no statistically significant differences regarding the effect of sports and non-sports modalities; however, we found statistically significant differences when comparing the groups of children who practiced physical activities with those who did not in the result of the physical education discipline. We also found differences between the scores of boys and girls in performance in the Portuguese language subject. The present study suggests that the practice of specific physical activities, whether sports or non-sports, does not improve the academic performance of children in the 4th and 5th school years.

Keywords: Academic performance, children, sports, modalities, school context, physical education.

Applied Behavior Analysis (ABA) is considered an effective, solid and promising science for the treatment of children diagnosed with Autism Spectrum Trans- latency (ASD), due to the results obtained and described in the literature in recent years. Among the possibilities of intervention for this public, the intervention via caregivers has shown efficacy for increasing behavioral repertoire and presents similar results to the intervention via professionals; however, comparative studies between both interventions are still scarce. Therefore, the objective of this study was to compare the implementation of Incidental Teaching, for teaching the verbal operant mand, on the performance of children diagnosed with ASD, conducted by professionals (Group 1) and by caregivers (Group 2). In addition to group design, it was also possible to evaluate the effect of intra-subject intervention using multiple baseline design. In Group 1, an average of 4.8 teaching sessions were needed to achieve learning criteria, and in Group 2, an average of 7.8 sessions were needed. In contrast, Group 2 implemented a lower average number of teaching attempts compared to Group 1. These results conclude that professionals teach the mand repertoire in less time and with more teaching attempts, whereas caregivers need more intervention sessions and fewer attempts.

Keywords: Intervention via caregivers; Incidental Teaching; Applied Behavior Analysis; ASD

Human development is a phenomenon marked by periods of continuities and changes in the interaction between biopsychosocial characteristics and the context over time, and is subject to the action of multiple factors, such as the period of development, gender and the presence of a disorder, such as ADHD. This dissertation aimed to describe associations between gender and self-perception in adolescents with ADHD, based on two studies. The first study aimed to describe the dimensions of self-perception explored by researchers in studies that investigated self-perception and gender in adolescence through an integrative review. The review was carried out following six steps: formulation of the review question; systematic search; evaluation of the quality of studies; analysis and synthesis; discussion and conclusion and dissemination of the integrative review. 70 articles were selected between the years 2010 and 2020 in ten databases, freely available on the CAPES platform, in English and Portuguese. The results corroborate the current and predominant discussion in the literature that boys generally score more positively regarding self-concept or equivalent constructs when compared to girls. The second study has a quasi-experimental design and aimed to associate the presentation of ADHD, gender and self-perception of adolescents. A total of 332 adolescents aged 13 to 24 years of high school from a public school participated in this research. Data collection was carried out in the classroom with the following instruments: Brazilian Youth Questionnaire, Harter's Self-Perception Scale for Adolescents and Attention Deficit Hyperactivity Disorder Scale. Data were entered into a SPSS software spreadsheet for descriptive analysis and analysis of variance. Most participants were female (53.3%), had a mean age of 16.62 (SD=1.440), identified as brown (62%) and had no psychological diagnosis. Boys had higher averages in the self-perception dimensions, particularly in the school, athletic, social and physical appearance dimensions. Girls with combined ADHD traits had the lowest scores on all domains of self-perception. It is believed that this dissertation has fulfilled its role of bringing to light the pertinent discussions on gender and development, particularly at the stage of the life cycle in which they are most evident.

Keywords: Self-perception; ADHD; Adolescence; Gender; Development.

Although there is a large number of studies that conduct research on attachment in institutions, little is said about how assessments are conducted in institutions. The investigation of attachment in children living in institutions is fundamental because there are studies that show the variety of consequences to the physical and psychological development resulting from the deprivation of family care.  From the understanding of how these constructs are made evident in institutions, it is possible to think of public policies that benefit this population. The present study aims to investigate the literature on how attachment representations and attachment disorders are assessed in children in foster care. A systematic literature review was conducted by means of meta-synthesis. This systematic review followed the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses (PRISMA). Articles were searched in PubMed, Science direct and Scopus electronic databases. The descriptors used were: attachment and foster*, attachment and orphan*, attachment and shelter and attachment and instituti*. The papers that fit the inclusion criteria were: full-text, quantitative empirical research articles published in peer-reviewed scientific journals that work with the attachment assessment instruments for children in foster care. Articles published in Portuguese, English, and Spanish were read. The types of studies included were ethnographic, observational (cohort and case-control) and cross-sectional case studies. The studies had to have as participants: children aged zero to twelve years old residing in substitute care settings. The data were synthesized from the thematic synthesis. The 22 articles that comprised the research were worked on in two studies. Study number I used nine articles about attachment representations, and had as main results: inclusion of studies of great relevance in the investigated area, which has a topical character and a strong theoretical base; the evaluations restricted adaptations for the context of substitute care, which correspond to the modification of the term father/mother for " caregiver"; important gaps are perceived in these evaluations as to how the child's reference caregiver is delimited; there is an absence of data regarding the children's attachment representations at the moment of arrival to the institutional environment, which makes it difficult to infer that the manifested attachment representation is a consequence of the experience of substitute care; the studies respect the guidelines of the instruments used in their implementation; several factors influence children's attachment representations, from individual issues to factors of their institutionalization process; and several aspects of child development are interrelated to their attachment representations. In Study II, 13 articles about attachment disorders, which had as main results articles from studies of great relevance and representation were included in the present review; the studies have methodological strength, especially those derived from the BEIP, which present longitudinal data; few studies make use of a control group to ensure comparability; the evaluations were mostly carried out respecting the instruments' guidelines; only two instruments used report adaptation to the substitute care context; only three studies define a way to determine the reference caregiver; only three studies used more than one instrument methodology to assess the attachment disorder; many variables are associated with attachment disorders, from personal characteristics to factors associated with the institutionalization process; and many aspects of child development are associated with attachment disorders. Using the data from the present review to analyze the national context, one can notice both the need to expand the studies on attachment in substitute care environments and the relevance of working on public policies to expand foster family services in Brazil, which were pointed out as having greater developmental potential for children when compared to group institutions. We conclude that the present review adds important data, both in relation to attachment theory and in relation to attachment disorders. These are distinct concepts, but with an important aspect in common, their influence on the child's developmental aspects, especially for those who experience substitute care. It is also understood that the present review introduces important insights for the evaluation of children who experience substitute care, which is important for future research, but also for the clinical and social fields, which have a strong relationship with the theories presented here.

Keywords: attachment; foster care; institutionalized child; child

The study investigated the decision-making process of judges in the dosimetry of the penalty for crimes of robbery and theft, in order to understand: how the factors of article 59 of the Brazilian Penal Code (BPC) are valued and how they influence the base penalty; verify if the base penalties applied are individualized; and if there is a difference between the values in the analyzed crimes. We used 1,063 dosimetries of penalties, sentenced in the years 2019 and 2020, for crimes of theft and robbery, in 12 criminal courts in the city of Belém. The dosimetries were submitted to Descending Hierarchical Classification and Correspondence Factor Analysis through the IRAMuTeQ, and the parameterizations of the valuations of the factors of article 59 of the BPC were submitted to statistical analysis in IBM SPSS, together with data from the process, the defendant and the judge. Frequency analyzes and binary logistic regression (Forward – LR) were performed. The results indicate the use of faster and more automated systems in the decisions made by the judges, which allows the influence of biases. There was a discrepancy between the legal concepts used, enabling the existence of beliefs about these concepts, which would affect the legality of the decisions. It is noteworthy that culpability was one of the elements that most influenced the judges' decision-making, given that negative assessments increase the chance of a base sentence above the legal minimum. It was evidenced that the analyzed crimes have different valuations, being the crime of robbery considered more serious and suffering a more severe valuation of the factors of article 59 of the BPC. The results indicate a need to review the base penalty determination process. Keywords: decision-making; criminal law; dosimetry of the penalties; biases.

Given the growing prevalence of individuals diagnosed with ASD and the shortage of qualified professionals in the market to meet the demand of this population, training parents/caregivers has been one of the practices under the supervision of the Behavior Analyst, promising to help meet this need. Recent research has focused on using increasingly innovative training approaches that demand less time of behavior analysts dedicated to face-to-face training. A possibility that has been explored is Telehealth. Which has been shown to be effective for distance training. The present study aimed to evaluate the effect of a training package composed of Instructional and Interactive Video Modeling, Self-Monitoring via Checklist and Delayed Feedback, through Telehealth, to teach parents/caregivers of children with ASD to implement Incidental Teaching (EI) to teachmand skills (making orders) and listening skills (following instructions). Four caregiver-child dyads and one professional-child dyad participated in the study. A design of multiple probes between participants was used, with control of the insertion of the independent variable throughout the performance of the participants, and a control of the order of presentation of the components of the package was also carried out to compare their effect on the performance of the participants. All participants in this study showed increased accuracy of performance at the end of the intervention compared to baseline data. However, exposure only to the components “Instructional and interactive video modeling” or “Self-monitoring via checklist”, or a combination of them was not enough for the performance of the participants to reach the precision criterion established in the study. Then, it was necessary to use delayed feedback via videoconference for all participants, from which the precision criterion was reached. Based on the results obtained, it can be concluded that training for caregivers through Telehealth using the package of the present study plus delayed feedback, shows promise for an effective and less costly behavioral analytic intervention. Keywords: Caregiver Training, Incidental Teaching, Autistic Spectrum Disorder, Applied Behavior Analysis, Telehealth

In this research, the goals of socialization of emotion and local conceptions about the emotional expression of children among Maya mothers and fathers from southern Mexico were identified, as well as comparative analysis with participants from agricultural villages in northern Brazil. The research considered, as a theoretical approach, the ecocultural model, made up of three studies through which the following objectives were achieved:  local conceptions about the emotions of adults and the expression of children's emotions among the Maya mothers and fathers from X-Hazil Sur, Quintana Roo, Mexico, were identified; 2) the socialization goals that express objectives related to the emotional development of children among Maya mothers and fathers with children up to 36 months who live in the Maya community of X-Hazil Sur were described; 3) a comparison between  the socialization goals that express objectives related to the emotional development of children among mothers and fathers with children up to 36 months in the two contexts studied (Mexico and Brazil) was carried out. The main results underscore: 1) in the first study, 30 mothers participated, with an average age of 28.1 years (SD = 7.72) and 20 fathers with 30.95 years (SD = 7.15), having children with a mean age of 29.74 months, all of them reside in X-Hazil Sur, Mexico. The emotions addressed were joy, sadness, fear, anger, pride and shame: mothers and fathers were invited to describe their meanings, causes and expression, respectively. Afterwards, parental conceptions about the manifestation and appreciation/opinion of the expression of emotions in children were identified. Regarding the expression of emotions, they highlighted that, in most cases, they have a communicative function, allowing parents to know how their children feel and how to get to know them better. Specifically, 16 ways of expressing joy were mentioned, being important the expression of this emotion, since it allows parents to know if their children are well and if it generates well-being in them. Sadness was related to 12 different ways of expressing it. Although it was considered unimportant to express it, this emotion communicates to the parents if their children feel good. 10 ways to express fear were identified, which is seen as an emotion that should be expressed, since children must feel it to avoid danger and conduct themselves in their environment. Regarding anger, 12 ways of expressing it were identified, being an emotion valued negatively, its expression is not good, but like the others, it helps parents to get to know their children, his expression should not be encouraged, even if it helps fathers and mothers to know their children, since it allows them to know their preferences. Pride was classified as positive (four ways of expressing it were identified) and negative (five ways of expressing it were identified), but it was also identified as an emotion rarely experienced by children, since they were still so young. This emotion generates well-being, because it highlights the achievements of children and helps parents to get to know their children. However, negative pride shouldn’t be expressed as it promotes arrogance, which is considered bad by these participants. Shame was expressed in eight ways, due to its contribution to the regulation of children’s behavior, and because it helps them avoid dangers. However, one reason for not expressing it is that this emotion can limit children, inhibiting them. In general, the expression of emotions should be balanced, neither too much nor too little, being the child’s responsibility of the child to regulate them, in addition to the fact that they are elements that favor autonomy and relatedness. It was also identified na’at, tuukul, k’ajal iik and óol, Maya notions related to emotional development. 2) In the second study the same mothers and fathers from the first study participated. The goals of socialization of emotions were identified, and the categories of 'self-maximization' and 'self-control' stood out, reinforcing that in the first case, Mayan mothers and fathers want their children to be emotionally sure of themselves and independent when they become happy adults capable of expressing themselves. Regarding the goals of "self-control", mothers and fathers would like their children as adults to develop the capacity for emotional regulation, being important the control of emotions in general, with an emphasis on anger. The control of emotions is related to the search for balance, an important notion in the Maya cultural model. To a lesser extent, goals related to ‘emotionality’ and ‘social expectations’ were mentioned. Also, the conditions for the development of socialization goals were addressed, with a strong emphasis on those ‘centered on the caregiver’ (counseling, discipline, for example) and on those ‘centered on the child’ (through play, being responsible). Specifically, in parental action so that the goals are met, the categories 'educate/guide' and 'maintain close relationships' are highlighted, the former being characterized by advice, example, a quiet family environment, emotional speech, and the second related to offering love, support, and care to children. 3) In the third study, the sample consisted of 82 participants, being 30 mothers with an average age of 28.1 years (SD = 7.72) and 20 fathers with an average age of 30.95 (SD = 7.15), residents of X-Hazil, Mexico, whose data were compared with those of 17 mothers with an average age of 25.5 years (SD = 7) and 15 fathers with an average age of 33.4 years (SD = 7.4), who live in Apeú, Brazil. Regarding the socialization goals investigated, the Chi-square test revealed that the goal categories of 'self-maximization' (p = 0.0001), 'self-control' (p = <0.0001), 'emotionality' (p = 0.0436) and 'others' (p = 0.0002), with one degree of freedom, have a statistically significant relationship (a= 0.05), which suggests that these are context-dependent and that the Mayan mothers and fathers of X -Hazil are more likely to cite these goals, with the exception of the 'emotionality' category. When addressing the conditions necessary for the goals to be met, no statistically significant association was observed between the two samples. However, when exploring the evocations made, it was found that, in both contexts, the conditions 'centered on the caregiver' are presented in a similar way, but in the case of the Apeú participants, they emphasized more on the conditions ‘centered on the context', while among X-Hazil's parents the ‘child-centered’ category predominates. Regarding the role of parental action in guiding the achievement of goals, the results indicate that the relationship between the surveyed samples is not statistically significant. Nevertheless, it can be observed that the mothers and fathers of Apeú present a greater number of evocations associated with the category 'educate/guide', and even a slight predominance among the Mayans of ‘maintaining close relationships', and in the same way, in both contexts 'providing material conditions'. In a complementary way, to identify the relational and autonomous cultural models among the samples, a scale of child development goals was applied. It was observed through the Student's T Test that the difference in means in relation to the 'Relational' (p = 0.7393) and 'Autonomous' (p = 0.3356) objectives are not statistically significant. In other words, the prevalence of some prototypical cultural model was absent. As a whole, the three studies made possible to show the relationship between the conceptions about emotional expression, the parental goals of socialization and the constituent aspects of the investigated contexts, where models of autonomy and the relatedness were present in the local conceptions, considering their ecological and cultural elements. This research contributes to understanding how the dimensions of autonomy and relatedness are presented in non-Western cultural contexts, in addition to exploring these elements in samples with similar cultural models in general, but with differences according to local cultural concepts and notions. Thematic, methodological, and theoretical guidelines should be presented for future research, that make explicit the current of sensible models to the ecolcultural perspective of human development from childhood.

Key words: Socialization of emotions, emotional expression, ecocultural, parental conceptions

The phenomenon of empathy, its conceptualizations and theoretical approach, has gained more and more focus in the academic environment and in scientific research, however, it collides with the divergence of the concepts used, such disagreement makes it difficult for research in the scope of experimental analysis or in applied behavior analysis of empathy are developed. The present work analyzed 372 scientific articles published in the last 21 years, through a bibliographical review, looking for some original definition of empathy in that article. In the event of a definition, a description of some element that was a condition for the definition to occur was recorded, characterizing an "preceding event", as well as a description presenting expectations of scenarios resulting from the definition, which could be understood as a resulting "consequence" of that definition presented. Of the 6 results of this research, none of them were in accordance with the precepts of behavior analysis, with no antecedent representation of the concept or consequence that could control the emission of the empathic response being absent. In this way, a methodological way of interpreting empathy as a behavior, as such, subject to the triple contingency molds, is discussed, which would allow new interpretations of this phenomenon, as well as an expansion of research on this theme.

Key-Words: Empathy; Behavior Analysis; Empathy Concept

Aggressive behavior can be defined and studied in different ways in Psychology. In Behavior Analysis, aggression can be seen as a behavior addressed to the physical or social environment, that results in harm or threatens to do so, and has the very harm or the signs of its occurrence as the source of reinforcement. Aggression was systematically studied in the laboratory with nonhuman animals, and the Point Subtraction Aggression paradigm (PSAP) assumes to access the same behavioral phenomena with human participants. In two studies, this Dissertation evaluated and tested the limits of such correspondence. In Study 1 we examined the empirical literature using PSAP and six different versions of it were found. Some of these versions were based in nonhuman research, and other have added variables to the aggressive measure that may have risked its proper characterization. Study 2 adapted one of identified PSAP versions from the previous study to evaluate the effects of two consequences upon responding: point removal from the fictitious participant (aggression) and time without point subtraction (escape), aiming to describe each variable influence on responding. The results were not conclusive about the effects of these variables, and research issues were stressed to give basis to future experimentation. Taken together, both studies indicated that the human aggression investigation can be done in the laboratory through PSAP, however a series of methodological aspects need to be better examined. 

Keywords: aggression, human aggression, negative reinforcement, escape, point subtraction aggression paradigm

Rapid Weight Loss (RWL) is the average 3-5% reduction in body mass in a short period. It is used by combat sports athletes to gain advantages and fight in lower categories. The weight variation influences emotional and cognitive aspects, therefore, the present study aims to verify if there are differences between Brazilian Jiu Jitsu (BJJ) athletes who can and cannot lose weight, and if a RWL influences psychological parameters. The convenience sample consisted of 17 healthy male BJJ athletes, aged 25.7 ± 5.7 years, with competitive experience and pre-competitive PRP, blue belt at minimum. The research was divided into two experiments: emotional and cognitive assessment of athletes and formation of the Experimental Group (EG) x Control Group (CG); and experiment 2, with athletes who managed to lose weight, in three moments: baseline, 3% loss and 5% weight loss. Were used the State-Trait Anxiety Inventory, Beck Depression Inventory, Stroop Colors and Words Test, Trail Making Test and Go/No-Go. No significant differences were found between the weight loss periods, but differences were observed between the groups Lose (GE) x Do not lose (GC) in the inhibitory control function. It is concluded that the rapid loss of up to 5% body weight does not alter emotional parameters, such as levels of anxiety and depression, and cognitive parameters of athletes, but the cognitive function of inhibitory control can be decisive in the success of the RWL strategy.

Keywords: rapid weight loss, Brazilian Jiu Jitsu, emotion, cognition, inhibitory control

Sexual violence encompasses all societies, and manifests itself in different ways in their different contexts. This phenomenon is present throughout the life trajectory of many children and adolescents, whether as victims or perpetrators of sexual aggression. With the purpose of investigating this phenomenon, this dissertation presents a research with an empirical-descriptive design and quantitative-qualitative data analysis. The research sought to investigate the perceptions of adults (+ 18 years old) and adolescents (12 to 18 years old) perpetrators of sexual aggression against children and adolescents about childhood, adolescence and sexual violence, relating them to the biopsychosocial characteristics that define the two age groups involved in the research. Therefore, two studies with similar methodological characteristics were carried out, thematically interconnected, but with individuals from two different age groups. Study I sought to investigate the relationship between perceptions of adult perpetrators of sexual assault against children and adolescents about childhood, adolescence and sexual violence and the biopsychosocial characteristics of this age group (+ 18 years), which includes men sentenced for crimes of sexual violence in units prisons. Ten (N=10) interviews conducted and transcribed between 2015 and 2016 were selected for content analysis by the Descending Hierarchical Classification (CHD) with the support of the Iramuteq Software. The results showed that 90% of these adults were over 30 years old; as for education, 50% did not complete elementary school; 10% attended incomplete high school and 30% managed to complete high school, of these participants only 10% had access to incomplete higher education. All participants experienced situations of violence throughout their life trajectories, and regarding the degree of severity of the sexual assault committed, 40% of the authors assumed the practice with hands on; 40% did not assume such aggression, and 20% of these declared that they do not remember the act for which they are serving their sentence. The perception of these adults about childhood, adolescence and sexual violence appears directly linked to the experiences of these participants in the different stages of their development, in addition to not disassociating this form of aggression from the use of physical force. Study II aimed to investigate the relationship between the perceptions of adolescents who perpetrate sexual aggression against children and adolescents about childhood, adolescence and sexual violence and the biopsychosocial characteristics of this age group (12 to 18 years old), which brings together adolescents who respond in court for an analogous offense to the rape of a vulnerable person and who were in compliance with a socio-educational measure. Four (N=4) participants were reached for content analysis of the interviews transcribed through the CHD of Iramuteq. The results showed that the adolescents were over 15 years old. In terms of education, 2 (50%) had not completed elementary school, 1 (25%) had not completed high school, and 1 (25%) had not completed this information. As for the violence suffered, it was observed that all participants experienced situations of violence. With regard to the degree of severity of the act performed, none of the participants assumed their practice in hands on. The perception of these adolescents about childhood, adolescence and sexual violence appears as a reflection of the construction of these categories throughout the life trajectory of these individuals, highlighting sexual violence linked to the use of physical force. Therefore, through the two studies, the hypothesis that there is a greater number of similarities than differences in the reports of these individuals (adults and adolescents) about the perceptions of sexual violence was taken into account. It is possible to point out the relationship between the biopsychosocial characteristics of the two age groups of perpetrators of sexual aggression, and particular ways of dealing with the experiences present in their life trajectories. It is possible to affirm that adolescent and adult authors, despite being in different groups, were probably socialized in very similar cultural and belief systems, which can influence and direct the construction of perceptions that are close to each other. However, adult authors tend to refer to violence as separate chapters in their life trajectory, and in the opposite direction, adolescents tend to show a direct relationship between sexual violence and issues experienced during their previous stages of development.

Keywords: Adults; Teenagers; Biopsychosocial Characteristics; Perception; Sexual Violence.

Physically identical stimuli could be perceived differently depending on the context in which they are presented. When it comes to temporal perception, most studies in the area report contextual effects of assimilation, in which the estimate of the current stimulus is positively correlated with stimuli or responses experienced in the same context. Most of these studies use temporal reproduction tasks; therefore, it seems reasonable to test the generality of that phenomenon using other experimental tasks. The present study aimed to investigate the occurrence and describe quantitatively contextual effects in time perception through a spatial mapping task. Participants (n=30) were divided into three groups: Short, Intermediate and Long. Each participant experienced a certain set of stimuli with different durations depending on their experimental group, with certain durations common to all groups. An analysis of mean responses to each stimulus in the different groups reveal an overall contrast effect. Two kinds of multiple linear regression models were used to describe the contextual effect, trial by trial. The first kind of model considered only the stimuli (current and previous); the second one, in addition to the stimuli, also considered the previous responses. The second kind of model fitted the data better, the estimated weight for the stimulus in the last trial was negative (contrast), while the estimated weights for the current stimulus and for the last trial response were positive (assimilation).

Keywords: Contextual effect, sequential effect, time perception, contrast, assimilation, spatial mapping.

Some experimental data showed repertoire interconnection (insight) in rats (Rattus norvegicus) produced by training pre-requisite abilities using positive reinforcement. Borges (2019) developed an alternative procedure using negative reinforcement, which produced the interconnection. The present study had two goals: (a) replicating Borges (2019) by implementing another equipment and a variation from the original procedure; (b) testing repertoire interconnection using a hybrid procedure, training one of the pre-requisite abilities by positive reinforcement, and the other by negative reinforcement. In Experiment 1, just one of the rats that learned both of the abilities by negative reinforcement (n=3), solved the problem by interconnecting the pre-stablished abilities; none of the rats exposed to the hybrid procedure (n=3), nor those without a training history (n=2), solved the problem. In Experiment 2, neither of the rats that learned both abilities by negative reinforcement (n=2), nor those that learned one by positive reinforcement and the other by negative reinforcement (n=2), solved the problem. Despite the failure to solve the test, rats that learned both abilities by negative reinforcement showed more pro-solution behaviors than those that learned the abilities on a hybrid training. Possible procedural variables that hindered the resolution response will be discussed, as well as necessary adjustments to guarantee the interconnection during the final test. Keywords: problem-solving, insight, reinforcement contingencies, aversive control, rats

In this study, the strengths and difficulties of typical firstborn siblings of people with disabilities were quantitatively assessed based on the perceptions of their primary caregivers (mothers, fathers and grandmothers). The responses of 31 caregivers to the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ; Goodman, 1997) for children aged four to seventeen who are siblings of people with disabilities were pooled and analyzed in conjunction with responses from the IPF- Family Poverty Index questionnaire, which profiles multidimensional poverty. It was found that the typical siblings had no statistically significant difference in emotional problems. Additionally, it was observed that all participating families fit the multidimensional poverty profile, corroborating with studies that relate disability to poverty. Some limitations, such as the number of participants and types of disability, do not allow the generalization of the results, and the suggestions for future studies are directed to the opportunities for health, educational and work services to this public and in other places with a larger population. Therefore, such suggestions may extend to families of children with other types of disabilities, in situations of social vulnerability, from other locations, as well as possible comparisons between typical siblings of children with disabilities from different regions. The study contributes so that the data obtained can be used as possible preventive measures and characterization of the typical sibling at a certain moment of development and situation.

Keywords: Typical Siblings, Disability, Multidimensional Poverty, SDQ

Resilience in families is a phenomenon that allows us to understand how families living in poverty are organized in the face of the adversities imposed by this condition, the strategies they use to adapt to the difficulties that are imposed on them for long periods of their life cycle. Thus, resilience necessarily occurs from the interaction between significant risk factors and protective factors. In order to understand how the dimensions that make up the phenomenon of resilience and poverty inter-influence, this thesis was created, which aims to investigate resilient processes in families in poverty in Belém-Pará. For this, two quantitative and one qualitative studies were carried out. The first study aimed to carry out a resilience and sociodemographic profile of families in poverty living in the city of Belém (PA), as well as evaluating the socioeconomic profile as a function of the level of resilience of the families participating in the study. Therefore, 448 families residing in the city of Belém were interviewed in order to understand about resilience and its sociodemographic characteristics. The results showed that despite living in poverty, this condition does not nullify the existence of positive experiences in these families, since most participants were at a moderate level of resilience and that women were the main participants in this study, as well as the main ones to exercise single parenthood, reinforcing that they have been the main heads of family in poverty. In Study 2, which aimed to associate the five dimensions of the Family Resilience Profile Questionnaire, translated by Peixoto and Martins (2012) with the six dimensions of the Barros, Carvalho and Franco Family Poverty Index (2006), of families in condition of poverty residing in the municipality of Belém (PA). The correspondence between the dimensions of poverty and parenthood was performed in the 448 families participating in Study 1. As a result, the study showed that the dimensions of Vulnerability, Knowledge, Work and Development, in addition to the general IPF were associated with resilience, so that the lower the poverty in these dimensions, the greater the probability that the family has good levels of resilience. Finally, Study 3 aimed to describe how resilience is manifested in mothers/guardians of families in poverty. To this end, two focus groups were held with more and less poor families. It was observed that the groups had few differences in terms of resilience and sociodemographic characteristics. In both groups, resilience was sustained in the process of caring for someone, usually their children. Therefore, being two complex and multifaceted phenomena, they need to be investigated in their multiple dimensions so that their interrelationships are understood.

Key-words: resilience; familys; poverty.

The context of the global pandemic of COVID-19 emerged the vulnerability of the elderly public from the psychological consequences under the analysis of the Life Span perspective, which understands the developmental trajectory in a continuous, contextual, multidimensional, and multidirectional way concerning genetic-biological and sociocultural influences. The study aimed to investigate the association between socio-demographic factors and symptoms of psychological distress in the elderly during the pandemic context of COVID-19. The research has an exploratory nature and was carried out with a sample of 289 elderly Brazilians, aged over 60 years, recruited through the snowball technique, by virtual means (social networks and e-mail). The results obtained indicated a sample mostly female, with schooling ranging from 13 to 18 years old, Christian-Catholic religion, cohabiting with adult members, family income higher than 1,200 reais and occupation of the retirement type. The most frequent symptoms of psychological discomfort were restlessness, insomnia, muscle tension, and the urge to cry in males, family income between 900 and 1.200 reais, and house size smaller than 50 m²; on the other hand, there was no significant relation between religion, family structure, and the number of persons per family. We conclude that there was a significant association between socio-demographic and psychological factors, which indicates that the elderly focus on emotional type coping strategies, being anxiety symptoms the most prominent which suggests a perception about the loss of control about the future and physical vulnerability facing a stressful context.

Keywords: elderly; psychological distress; pandemic; COVID-19um

Experimental evidence suggests that insects, and in particular ants, rely on spatial cues to travel along large distances when searching for food. In a study that served as a model for the present research, Wehner e Srivinasan (1981) showed that when placed in an unknown context, desert ants (Cataglyphis Formicidae, Hymenoptera) did not travel in a random fashion. In fact, these insects spend most of their time in places where the likelihood of finding food or the nest is more likely: ants searching for food show a pattern of exploration with recurrent oscillations toward the goal. In the present research with children from 6 to 12 years of age, our purpose was to measure behavioral patternsin a situation of spatial extinction and evaluate their degree of similarity to those of the ants in Wehner and Srivinasan’s study. Our procedure involved the children’s responding with a computer mouse toward a stimulus displayed on the screen. First, during seven observation trials, the children were supposed to click on a specific location to make a coin appear at this location. Then a 3-min test phase (i.e., extinction) started. During this phase the coin did not appear anymore and the children’s mouse clicks had no programmed consequences. The results obtained during extinction suggest that younger children (from 6 to 7 years of age) respond in a way more similar to the behavior of Wehner and Srivinasam’s ants, whereas older children (from 10 to 12 years of age) follow systematic patterns of exploration that are more in line with the geometric properties of the border of the monitor than with the spatial localization of the target. Keywords: Spatial orientation; Extinction; Development; Ants; Children.

Cognitive social structure maps social relationships perceived by the actors. This study characterizes network pattern of a high school classroom and verifies relationship perception and accuracy in this environment. To this end, two interconnected studies were carried out: 1) A review based on cognitive social structure analysis that aimed to investigate and systematize literature regarding the design of Cognitive Social Structure in social network analysis in a school environment to identify gaps, contributions, limitations, and improvement of this technique. 2) Descriptive and exploratory study to characterize differential positioning of adolescents in the social network topology, according to cognitive social structure, in terms of network patterns (greater or lesser density). The results of the first study indicate strategies that measure individual accuracy and group perceptions of the relationships established in each social network. Based on these data, study two characterized the differential positioning of adolescents in the social network topology and found that the subjects with greater precision in identifying real relationships are subjects who perceive the group less densely, and with clear separations between subgroups. Our results differ from little literature in the area regarding greater precision in subjects with less centrality of degree and intermediation.

               Keywords: Social Cognitive Structure, Social Network Analysis, School Context, Adolescents, Accuracy, Perception

This research investigated the knowledge and goals of socialization of mothers and fathers about the emotional development of children, up to 36 months, and its variations in the different contexts surveyed (rural and urban). For this purpose, the research comprised four studies with their respective objectives: 1) Described the knowledge and expectations of mothers about the child's ability to express emotions and discuss its importance in the development of children living in a rural context in the state of Pará; 2) Analyzed the goals and socialization strategies of mothers and fathers in relation to the emotional development of their children living in a rural context in the state of Pará; 3) Compared the goals of emotional socialization between mothers and fathers living in agricultural villages located in the district of Apeú (Castanhal - PA) and those who live in the capital of the state of Pará (Belém - PA); 4) Compared the socialization goals between mothers and fathers living in three Brazilian contexts - non-urban (Apeú-PA) and urban (Belém-PA), both in the North region of the country, and urban in the Southeast region (Rio de Janeiro-RJ ). Among the results obtained, the following stand out: 1) In the first study, 60 dyads comprised of mothers aged between 13 and 39 years participated, and their children, regardless of sex, with a mean age of 16,18 months (sd = 8). It was found that most mothers defined joy, sadness, anger and fear in a way consistent with the category 'Psychological or motivational state with projection for the other'. The result of the Friedman test indicated a significant difference between the importance attributed by mothers to different emotions (χ²5=159,28; p<0,05), with joy being the emotion more valued than the others. Additionally, the Mann Whitney U test was applied to assess the association between variables. Only for the manifestation of joy, an association with maternal education was found (U = 314,00; p <0,05), where mothers with less than high school education considered it more important that children at the age of their children could manifest this emotion, compared to mothers of higher education or above; 2) In the second study, 32 fathers participated, being 17 mothers (M = 25.5 years; SD = 7) and 15 fathers (M = 33.4; SD = 7.4). When crossing the sociodemographic data and the goals of socializing the emotion, it was found that the goals related to 'Automaximization' and 'Emotivity' were most cited by mothers and fathers in the age range 'up to 18 years', from '20 to 29 years 'and '40 to 48 years old', as well as those who had a medium level. Qualitative data indicate that the child's happiness was emphasized and linked by parents to self-confidence in the manifestation and experience of their emotions and feelings, in addition to highlighting the ability to develop their emotional capacities in a healthy way as an autonomous individual. With regard to the conditions necessary for the development of the desired emotional characteristics, a greater number of responses were noted related to the category ‘Centered on the caregiver (mother and / or father)’. The prevalent parental role was to 'Educate / guide' for the development of the emotional goals that they established. 3) 68 fathers and mothers participated in the third study, 32 of whom lived in rural context (agricultural villages in Apeú-PA) and 36 in urban (in the state capital of Pará, Belém-PA). As for the goals of socializing the emotion, the results of the Chi-square test of Independence revealed that the category 'Automaximization' (p = 0,0061, gl = 1) has a statistically significant relationship with the contexts studied, suggesting that the emphasis on goals 'Automation' depends on the context in which the parents reside. As for the result of calculating the odds ratio using the Mantel-Haenszel test (p = 0,0143), it was found that the goals emphasized by fathers and mothers, who refer to the 'Automaximization' category, have 4,822 times more chances of being mentioned by participants living in Belém than by those living in agricultural villages, with a 95% confidence interval between 1,490 and 15,611. Another point that deserves to be highlighted is that most mothers and fathers, both in Belém and in agricultural villages, also cited goals related to the category: ‘Emotivity’. Regarding the necessary conditions for the development of the desired emotional characteristics, it was found that regardless of the context, rural or urban, the participants, in the same proportion, emphasize that care practices must be 'Centered on the caregiver (mother and / or father)' with the aim that your goals of socializing the emotion are fulfilled, based on discipline, counseling and / or daily examples. 4) Finally, in the fourth study, 188 fathers and mothers participated, of which 36 were residents in an urban context (Belém-PA), 32 in agricultural villages in the rural area (Apeú-PA), both located in the northern region of the country, and more 120 residents in the urban context of the Southeast of the country (Rio de Janeiro-RJ). The results on the maternal and paternal emotional socialization goals, from the application of the Chi-square test of Independence, it was found that the category 'Automaximization' has a statistically significant relationship (p = 0,0210, gl = 2) with the contexts analyzed. Thus, the result suggests that the emphasis on the ‘Automaximization’ category depends on the context in which the parents reside. With regard to the calculation of the odds ratios for mentioning the categories of socialization goals of emotion between the urban context (Belém - northern region of the country) versus urban context (Rio de Janeiro - southeast region), it was observed through the test Mantel-Haenszel (p = 0,0336), that the category 'Automaximization' is 3,218 times more likely to be cited by fathers and mothers living in Belém than by participants in Rio de Janeiro, with a 95% confidence interval between 1,164 and 8,898 times. As for the 'Emotivity' goal, there was a statistically significant result (p = 0,0067, gl = 2) indicating that there is a relationship between this goal and the researched contexts. In addition to this result, the odds ratios were calculated for the participants to mention the categories of emotion socialization goals for the non-urban (Apeú-PA) and urban (Rio de Janeiro-RJ) context. Thus, it was verified, by the descriptive level of the Mantel-Haenszel test (p = 0,0045), that the category 'Emotivity' is 3,444 times more likely to be mentioned by the mothers and fathers of the agricultural villages than among those residents in Rio de Janeiro, with a 95% confidence interval between 1,525 and 7,779 times. Regarding the necessary conditions for the development of the desired emotional characteristics, it was found that regardless of the context, rural or urban, the participants proportionally emphasize that the care practices must be 'Centered on the caregiver (mother and / or father) 'with the aim that your goals of socializing the emotion are fulfilled. Regarding the parental role for the development of desired emotional characteristics, it was found that regardless of the context, mothers and fathers emphasize the importance of serving as a model or offering models with the aim of disciplining, advising, talking, teaching by demonstration, participation, verbal explanations or disciplinary measures. The four studies together made it possible to conclude that emotional development is associated with the particular characteristics of ecosystem contexts (rural and urban). Thus, such contributions can assist in the development of culturally adapted interventions, designed, for example, to increase parents' understanding of emotions and their emotional awareness.

Keywords: socialization goals; emotional development; rural and urban contexts.

The present thesis aimed to propose, apply and evaluate a music therapy program for students participating in a social project by comparing measures of intelligence score and average of cognitive and social domain, before and after the proposed intervention. The work comprises three studies that were presented in the form of chapters. The first chapter provides a systematic review of the literature on the effects of music on children with learning difficulties. The databases searched were Pubmed, Medline and Scopus, from 2008 to 2018, using the following keywords as search strategy: music therapy, music education, children, learning difficulties. 5,395 items were found and after applying the inclusion and exclusion criteria, 11 articles were selected that highlighted the effects of music interventions with children in different aspects of development: social performance and self expression (1), phonological awareness (6) and executive functions (4). Intervention sessions ranged from 20 to 60 minutes, lasting 4 to 8 weeks, involving low-income children, 2 to 6 years old, and who had academic (reading, writing) and behavioral difficulties. Music and / or sound were used in order to obtain improvements in reading skills, in addition to cognitive and emotional aspects. The second chapter describes a proposal for a music therapy intervention program aimed at school children in a vulnerable situation, describing the steps that comprise the planning, execution and evaluation of this therapeutic resource. The third chapter describes the effects obtained with the application of this intervention program in music therapy in the researched context. The analyzes generated, according to the development assessment instruments used (WISC-IV, SSRS and IMTAP), did not indicate significant differences between the measures of cognitive and social performance, before and after the intervention, however the scores showed variations in the Total IQ (82.4, dp = 14.2; 86.0; dp =14.6) in the WISC-IV, in the social (88.71; dp = 6.18; 90.28; dp =5.08) and cognitive (89.14; dp = 7.19; 90.28; dp = 6.82) domains in the IMTAP; and in the social skills children version (25.33; dp= 8.21; 21.33; dp =5.75), parents version (55.0; dp=30.8; 40.0; dp=31.6) and problematic behaviors (70.0; dp=27.0; 85.0; dp=09.1) in SSRS. Among the main results, the parents' report pointed to improvements in reading fluency and in the emission of appropriate social behaviors. The thesis, despite not 10 confirming statistically differences in the analyzed variables (IQ, cognitive and social domains), points to the use of music therapy in a school context with children, based on the potential effects of interventions as provided by the PICO strategy, in reaching cognitive skills such as verbal comprehension, working memory, perceptual organization and processing speed, and social in terms of scores, and it can be a viable strategy for application in populations of children who experience a context of risk to development, with the purpose of preventing and minimizing problems of behavior and learning difficulties, mainly considered a time of intervention greater than that carried out in the research.

Key words: music therapy, child development, intelligence scale for children

Feedback is the most common intervention in analyzing the technique applied to associations (OBM). Feedback is information about a performance that allows the individual to change his or her behavior in the future. Despite the large number of surveys on feedback on OBM, there are still disagreements about which forms, functions and characteristics are the most effective feedback. The present study was intended to compare the effectiveness of the feedback offered before and after the performance of an activity. Participants were assessed for “incompetent” behavior. For that, the participants went to listen to an audio. In the audio, a specific situation was necessary and the studious students, to elaborate a suitable competence. Altogether, students develop 9 skills. Participant 1 (P1) had the feedback offered late after the teaching performance, but immediately before the next performance. In the experimental condition offered to participants 2 and 3 (P2 and P3), feedback was offered immediately after the learning performance but anticipated in relation to the next opportunity to perform the task. The three different performance participants. However, P1 shows a greater growth compared to P2 and P3. The results showed that the feedback given before the realization of the next performance opportunity was more effective compared to the one after the individual's performance, considering a context with a complex task and with long intervals between the next performance opportunity. These results are related to the results in the literature in similar characteristics of task complexity and interval between separate. However, when analyzing the results of this research, limitations must be taken into account, such as the low number of participants and the impossibility of conducting the collection in person.

Key word: immediate feedback, delayed feedback, performance, skills.

Studies that identify the different profiles of sex offenders against children and adolescents have been more explored in the literature, however, the investigation of their life trajectory remains less observed in the Brazilian population, mainly from the perspective of Bioecological Theory of Human Development. This study aimed to demonstrate possible relationships between Adverse Childhood Experiences (ACE) and personal and situational factors in the bioecology of the development of male sex offenders against children and adolescentes (n = 30), who were serving time in prison units located in the mesoregions of the state of Pará. To this aim, a system of categories was built based on the ACE-IQ Test instrument, which defines ACE as potentially traumatic experiences that become a source of chronic stress, with negative outcomes for development at later ages. The results were analyzed from two different stages: the first, quantitative, where the descriptors of the occurrence, frequency and typology of ACE were identified, and a second, quanti-qualitative, in which excerpts from the interviews with sex offenders were inserted into the Software IRAMUTEQ to perform simple and multivariate textual analysis. In this sample, 96.67% of sex offenders reported having experienced at least one subcategory of ACE, while more than half (60%) revealed four or more, with an average of 4.36. Physical abuse was the most reported ACE (70%), being mainly related to the figure of the mother, while the death and/or divorce of parents (56.67%) and substance abuse in the domestic context (53%, 33) were related to the father. About 40% of the participants reported experiences involving sexual abuse, whose reports specified characteristics such as age and bond with the possible perpetrator, while social violence appeared mainly in contexts of ecological transition from childhood to adolescence. It was observed that experiences of death and/or divorce of the parents, emotional neglect and domestic violence in the trajectory of sex offenders in this sample can increase the risk of experiencing sexual abuse in childhood. Participants with higher ACE scores abuse children more frequently and with less need of alcohol or other drugs use. The results reveal the existence of a relationship between the frequency and tipology of ACE and factors related to the commitment of sexual aggression, demonstrating that this is a variable to be considered in the investigation with sex offenders, since the effects of stress resulting from such experiences can manifest both in the short and long term, influencing the future adoption of sexually abusive behaviors. It is suggested that further studies may directly apply the ACE-IQ Test to larger samples, with the realization of a post-test to provide greater reliability to the collected reports.

Keywords: Sex Offenders, Children and adolescents, Adverse Childhood Experiences

Metacontingency describes a selection of culturants (sets of individual interrelated responses plus aggregate product derived responses) by their cultural consequence. In this concept, can study ethically self-controlled behavior. Ethical self-control occurs when individual choices benefit the culture, with greater reinforcer in the long run, while the individual receives a smaller magnitude reinforcer in the short term. Such behavior has gained prominence in the field of sustainability, since it allows the understanding of effective contexts for the preservation of reserves of common goods such as natural and economic resources. The present study had the objective of evaluating the effect of a reserve of common goods in the interweaving of ethically self-controlled responses. The experimental task was to choose one of eight colored and numbered lines. School items to be donated to a public school were used as cultural consequences and tokens exchangeable for money as individual consequences. The experiment had an ABCBC and ACBCB design. In Condition A, composed only of individual consequences, choices on even lines generated one token, and odd, three. In condition B, a reserve of items was introduced and thus competition between cultural consequences (management of a reserve of items) and individual (production of tokens). In condition C, the item reserve was withdrawn and instead a metacontingence of item production was introduced, the individual consequence, in this condition, started to compete with the production of 4 items for coordinated responses and no item for impulsive responses . There was a selection of ethically self-controlled responses in three of the six microcultures. In two of them, the number of ethically self-controlled responses was sufficient to maintain the reservation in its second presentation. In microcultures where the reserve did not select ethically self-controlled responses, microcultures that were initially exposed to the condition of item production, ACBCB delineation, the absence of feedback for participants when there was no production of items in condition C could have made it difficult to produce interlacing. It is also suggested that the reservation of items, condition B, provides an environment for greater variability of choices than condition C.

Keywords: Metacontingency; Ethical self-control; Common Resources; Tragedy of the Commons

The main objective of this dissertation was to conduct a cross-cultural adaptation process of two research instruments aimed at the study of aspects that mediate the adaptation of families to the presence of children with disabilities, in versions applicable to brazilian samples. Considering the contributions from the Double ABC-X model of family studies, and the 2.0 positive psychology perspective, and after searching the literature in the field of studies with families, two instruments originating in the English language were chosen, the Family Inventory of Life Events and Changes (FILE) and the Family Impact of Childhood Disability (FICD). Therefore, the present research is subdivided into two independent, but complementary studies, describing the adaptation process of each of the instruments. After authorization from those responsible for both instruments, a protocol for cross-cultural adaptation was initiated, which followed five stages: translation from English to Portuguese; synthesis of translations; reverse translation, from Portuguese to English (or back-translation); analysis of the validity of translations by an expert committee; and pretest with a sample of the target population (families of children with disabilities). It was established as a criterion of validity of the adaptations the need for both instruments to reach a level of agreement of at least 80% in all stages, especially the pre-test, which occurred in both instruments (81.8% for FILE and 90.9 and for FICD). In addition, field notes were used to record the conduct of all stages, which could contribute to the adaptation process. It is concluded that the processes were successful in the sense that representative versions of the instruments were developed considering the idiomatic, semantic and cultural differences of the Brazilian population. Therefore, both the Escala de Eventos de Vida Familiares e Mudanças and the Escala de Percepção Familiar da Deficiência da Criança constitute themselves as new tools for more sensitive and reliable investigations about the process of family adaptation to the presence of children with disabilities in Brazilian families.

Key-words: Cross-cultural Adaptation; Family Adaptation; Children with Disability.

The establishment of voices as reinforcers can help teaching auditory-visual discriminations with spoken words as stimuli. Considering the importance of establishing auditory-visual discrimination with vocal stimuli for the development of social and communication skills, especially among individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD), three studies were conducted in order to 1. Identify relations between performances on the Assessment of Basic Learning Abilities-Revised (ABLA-R) and level of exposure to human voices; 2. Verify the efficacy of a stimulus-stimulus pairing procedure via an application to increase the exposure to voices in participants with little attention to voices on Study 1; and 3. Check if there are differences in the emergence of visual-visual versus auditory-visual relations on the equivalence class formation paradigm after training fully visual versus auditory-visual relations in children with Level 4 in the ABLA-R test. Six, three and six children with ASD participated in three studies, respectively. The results from the first study point no relation between exposure to voices and the ABLA-R Level, suggesting the need for future studies to investigate this hypothesis with a more significant number of participants. In Study 2, the stimulus-stimulus pairing procedure did not produce a significant increase in the percentage of exposure to voices. In the third study, five participants demonstrated to learn the visual-visual arbitrary relationships, but not auditory-visual ones suggesting that, although the procedure used is an alternative for teaching arbitrary visual relationships, it is still necessary to develop appropriate procedures to overcome the challenge of teaching auditory-visual relations to children with severely delayed development.

Keywords: Equivalence classes, auditory-visual discriminations, ABLA-R, voice conditioning. 

The multiple exemplar instruction procedure (MEI) is characterized by the rapid and randomized rotation of training of different verbal repertoires in consecutive trails and has been used in the investigation of induction of 'bidirectional naming' (BiN) and promotion of interdependence between verbal repertoires (IVR). This work performed a systematic review of experimental studies that have used MEI in the conditions mentioned above, with the aim of identify and analyze the profile of the participants, tests’ structure and tested repertoires, the aim and structure of the MEI training, and the obtained results. A search in the databases Wiley, PUBMED, SciELO, Web of Science and Scopus, using the term 'multiple exemplar', resulted in 24 articles selected for analysis (12 of them used MEI to induce BiN and 12 to promote IRV). In general, it was observed that: (1) the majority of participants were children with atypical development;  (2) the most used test structures were: pre/post-test through training identity matching to sample with the tact of the sample stimulus by the experimenter (IDMTS+tact) up to performance criteria, followed by tests of auditory-visual matching to sample (AVMTS), pure and impure tacts (for BiN), and pre/post-test of the repertoires trained in the MEI (e.g., tact, mand) and pre/post-test through training a repertoire with one set and testing of another repertoire with the same set, and vice versa (for IRV); and the main tested repertoires were 'speaker unidirectional naming', mand and pure tact; (3) the most used MEI structure were: the rotation of trials with IDMTS+tact, AVMTS, pure and impure tacts (for BiN), and rotation of trials with mands and pure tact (for IVR); and (4) the results were generally positive for establishing IVR and ‘speaker unidirectional naming’. It is argued that adequate tests of ‘joint bidirectional naming’ or ‘incidental bidirectional naming’ have not been conducted, and research is suggested to overcome this limitation and to advance knowledge about IVR.

Keywords: multiple exemplar instruction, bidirectional naming, interdependence between verbal repertoires.

 People diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) show characteristic deficits in verbal behavior. In this sense, recent investigations have evaluated equivalence-based instruction (EBI) to optimize the teaching of verbal relations for this population. The present work consists of two studies that evaluated the effectiveness of EBI in teaching verbal behavior to three children diagnosed with ASD (two in Study 1, and one in Study 2). The effect of a training arrangement consistent with equivalence class formation on the acquisition of relations consistent with symmetry and transitivity was evaluated. In Study 1, intraverbals and listener behavior consistent with the formation of three- and four-member classes were evaluated. Results indicated a superior efficiency for some of the relations. In Study 2, we evaluated the effect of an equivalence-compatible training on the acquisition curve of consistent and inconsistent intraverbals for a child with reduced verbal repertoires. Consistent intraverbals were not established, while inconsistent ones were. Errors were consistent with bidirectional naming and suggest the influence of such repertoire in the findings. The role of contextual control of preexisting repertoires on the efficiency of EBI for teaching verbal behavior to the target-population was discussed.

Keywords: Verbal behavior, Intraverbal, Equivalence classes, Equivalence-based instruction, Derived Responding, Autism spectrum disorder.

The behavior analysis literature applied to the intervention to Autism Spectrum Disorder (ASD) points out the need of increasing efficiency of teaching tools yielding more comprehensive and lesser cost-demanding interventions. Such increased comprehension is need concerning both people diagnosed and staff training. A potential alternative for increasing teaching efficiency is video-modeling (VM). This doctoral dissertation comprises two experiments aiming analyze the effects of VM, presenting possibilities of use as a teaching tool of different repertoires for different profiles of participants. Study 1 investigated the effects of video-monitoring training on learning skills of daily life in children with ASD via VM. The results showed that both participants acquired the monitoring repertoire and that this learning possibly contributed to learning via VM, in addition to demonstrating maintenance and generalization to other skills. Study 2 assessed the effectiveness and efficiency of a teaching package (consisting of written instruction, VM, and role-play with feedback) for staff training to implement discrete trial teaching (DTT) with children diagnosed with ASD, and assessed the impact of such training on children's learning. The results show the procedure used was effective to train professionals and children maintained already acquired skills and learned new ones in sessions implemented by such professionals. This doctoral dissertation adds empirical data on the use of VM as a teaching tool of different skills for learners with different profiles.

Keywords: Autistic Spectrum Disorder; Video modeling; Daily life skills; Staff training; Discrete trial teaching.

Children with atypical development may have deficient face observation behavior. This deficit may explain, in part, some of their difficulties in social interaction and acquisition of complex behavior such as the verbal repertoire. The present dissertation explored the effect of two types of procedures: equivalence-based instruction and stimulus pairing, on the alteration of face functions measured by preference tests for human faces figures and duration of human face observation responses in social tests. The behavioral processes involved in face observation responses in children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) were researched in the two studies presented here. Experiment I, evaluated the effect of equivalence-based instruction on the potential transfer of function from preference figures items to figures of human faces and properly human faces. Three children diagnosed with ASD participated in the study. A Pre-test and post-test design was used, with multiple baseline temporal controls, divided into three phases: a) Pre-test: assessment of the choice responses and face observation, b) Intervention: equivalence class formation via identity matching with class-specific consequences, c) Post-test: repetition of measurements made in Pre-test phase. Results demonstrated that, despite the difficulty in documenting the emergence of conditional relations that prove properties of equivalence relations (only symmetry was obtained for two of the three participants), changes in choice responses to figures of human faces was evidenced in two participants. One of the participants showed also changes in social tests. However, in the reinforcement phase of the conditional relations of this study, there was pairing between stimuli: access to a high magnitude preference item is preceded by the presentation of a visual stimulus (figures of human faces). Therefore, Study II assessed the possible effect of this pairing alone on the function of faces in children diagnosed with ASD. Two children who did not participate in Study I took part in Study II. An intra-subject design comparing Pre-test and Post-test measures was implemented, organized in a multiple probe schedule between participants, divided into three phases: a) Pre-test; b) Intervention: respondent-type (ReT) pairing between pictures of faces and highly preferred item and between an abstract figure and a lower preferred item, and c) Post-test: repetition of Pre-test measures as described in Study I. Study II, therefore, was complementary to Study I. The results in Study II show alteration of responding to faces in preference tests and social tests for one of the two participants. The data obtained in this dissertation add basic research knowledge to identify behavioral processes involved in the human facial observational responses, as well as provide relevant information to the area of Applied Behavior Analysis to the intervention of children who have difficulties in attention to faces. The procedures explored point to the use of methodological strategies to alter the function of the faces and show the potential of the stimulus equivalence paradigm in altering observation responses.

Keywords: Stimulus equivalence, specific consequence, paring respondent-type, human faces, autism.

Animal models have been a useful tool in the study and treatment of anxiety. Parametric studies are important to ensure these models validity since they help to identify witch parameters of the model are relevant to produce anxiety-like behaviors. The Plus-maze with Ramp is an anxiety model for fishes, adapted from the Elevated Plus-maze with Ramp. The present study consists of a parametric analysis of the zebrafish’s response in the Plus-Maze with Ramp, evaluating the effects of sex, ramp inclination, light level and arms width. Results showed that, regardless of any manipulation in the evaluated parameters, the animals preferred the flat arms instead of arms with ramp, that the light level of 700 lux increased the animal’s general exploratory behavior and that the ramp inclination of 34,43º increased the total number of entries in the flat arms. The plusmaze with Ramp seems to be a valid model for the study of anxiety in fish and the standard measures of the apparatus seems adequate.

Key-words: Plus-maze with ramp, zebrafish, anxiety, animal model 

The thesis aimed to analyze the quality of life of elderly residents in urban and rural contexts in the city of Belém-PA. Four studies were developed that have a cross-sectional and almost experimental, with a quantitative approach to the data. The study included elderly people over 65 years of age, living in Belém in the urban and rural context, absence of cognitive impairment and suspicion of depressive symptoms. For data collection, the following instruments were used: Questionnaire to characterize participants; Geriatric Depression Scale - GDS 15; Addenbrooke's Cognitive Exam - revised version - ACE-R; Questionnaire on housing conditions; Weekly Routine Script; and Brazilian version of the quality of life questionnaire - SF36. The SPSS version 25.0 program was used to tabulate and analyze the data using. The Chi-square test, and / or Test G and Student's T were used in the analysis. It was found in the systematic literature review that cognition is associated with quality of life, especially when related to cognitive dysfunction in the elderly. In the urban context, it was observed that 67.3% of the elderly in the urban context are aged between 65 and 74 years old (p = 0.01); they are predominantly female (p = 0.006); most of the elderly have incomplete elementary education (p = 0.01); and the monthly family income predominated from three to four minimum wages (p = 0.005); and 51.5% performed leisure activities. In addition, 84.53% had masonry houses (p = 0.01); 57.7% sound system (p = 0.005); 67% washing machine (p = 0.000); 89.6% ventilator (p = 0.04); 87.1% açaí mixer (p = 0.001); and 12.3% rural telephone (p = 0.000). In the rural context, 5.5% use generators (p = 0.03), 5.5% of rural elderly; from the public network for piped water supply (49.4%), garbage collection (49.4% 1) and sewage network (59.2%). It was found that the activities most cited during the week most cited in the morning and afternoon shifts were Activities of Daily Living, Instrumental Activity of Daily Living, Leisure, and Rest and Sleep. The best average (82.7) of quality of life was Mental Health and the best cognitive domain was Attention and Orientation (77.7%). The most negative answer about depressive symptoms was “Abandoned what I did or liked to do”, 55.7% urban and 52.8% rural. However, elderly people from Belen who live in urban and rural contexts do not have significant differences in terms of quality of life, but some variables such as demographic, socioeconomic aspects, lifestyle, health conditions, housing conditions and routine, showed differences It is concluded that the present research addressed issues of social and scientific relevance when investigating aging in urban and rural contexts. It is hoped that the results obtained here may in the future contribute to the implementation of actions aimed at improving aspects related to aging and, consequently, for scientific research.

Keywords: Quality of life. Elderly. Rural. Urban.

 The organization and process management of health work are central axes of the reordering of health care in the Brazilian Unified National Health System. Job satisfaction involves the affective bond of the individual with their work. It has been the current concern of researches, having in view of the commitment in the development of the work, the relationship between the team and the care with the user. In view of the above, the purpose of the present study was to investigate and describe the worker satisfaction from the Center for Health Care for Women and Children (CASMUC), ambulatory linked to the Federal University of Pará. Therefore, the Job Satisfaction Evaluation Instrument (IASP) was applied. 25 professionals participated in this research, among technical staff and doctors. According to the results, the highest level of satisfaction was identified in the “Quality of Care Delivery” dimension (63.6%), followed by “Continuous Quality Improvement” (61.2%) and “Workplace Quality” (56.8%), reflected by aspects related to human, technological and financial resources. Professional perception revealed lower values than similar studies. There were statistically significant differences between the professional categories, gender, hours and length of service. Considering the professionals' suggestions, greater investment in material resources is recommended, articulation with management bodies and closer interpersonal relationships. It is important to highlight the need to expand the discussion about working and living conditions in the health service.

Keywords: Job satisfaction, Health Center, Health professionals.

The present study investigated the effect of the conditional discrimination (CD) of Embossed Roman Alphabet (ERA) and promote the development of identifying syllables taught and new recombined syllables, textual reading, and understanding of words working with EVA (Ethyl Vinyl Acetate) material, in addition to the develop performances in making copies, dictated with two blind participants. The experimental design consisted of a pre-test, a stage of teaching CD's syllabus and four stages of tests. The stage I consists of CD's teaching, tests of oral naming (NO) of eight syllables as well as the test of oral identifying of these teaching syllables besides ten syllables recombined. In step II was applied the NO's test and reading test with the understanding of 22 words formed by these syllables in Arial, size 24, with spacing between the letters, besides of making copy and dictation tests of these words. In step III, it was tested the reading of a new set of words with size 24 without spacing and size 22 with and without spacing between letters. In Stage IV, oral naming tests were applied in Times New Roman, sizes 24 and 22 with and without spacing. In Stage IV, oral naming tests were applied in Times New Roman, sizes 24 and 22 with and without spacing. Akemi's and Lisboa's results demonstrate that the objectives proposed for this research were achieved; it was found that the teaching of CD's syllables developed improvements in teaching results in oral naming syllables and new syllables with letter recombination, textual reading, and comprehension of words formed by the teaching syllables and recombined, including the ones with EVA.'s material The objectives according to the copy tasks were reached in Step II by both participants and the dictation objectives were reached by Akemi.

Key-words: Blind People. EVA. Roman alphabet in relief. Recombinative reading. Teaching

Reading for the blind has been taught through generally inefficient procedures, causing learning deficits or even dropping out before completing literacy. Several studies show that the explicit teaching of syllable discrimination promotes the emergence of textual reading and comprehension of words and phrases formed by teaching and recombined syllables. This study aimed to investigate the teaching of conditional discrimination of syllables to three blind participants, assessing its effect on the emergence of textual reading of teaching syllables and new syllables with letter recombination; of textual reading and comprehension of words formed by teaching syllables and recombined, in addition to copying and dictation performance. For this, the Braille code and letters of the Raised Roman Alphabet were used. The tasks performed were conditional discriminations of syllables, words and objects; emission of echoic response before an auditory model; oral syllable naming and textual word reading; and copy and dictation with word construction. The participant Paul presented percentages of correct answers above 70% in the oral syllable naming and textual word reading, word comprehension reading, and copying and dictation of these words in Braille and Raised Roman Alphabet. In addition, the equivalence between the word sets in Braille and the Raised Roman Alphabet was verified, without direct teaching of this relationship. Participants Lucy and George did not complete the study and did not meet the hit criterion (100%) in the Braille syllable discrimination stages. It was concluded that the study is efficient to promote recombinant reading, however, it is recommended a review of the Braille teaching schedule to obtain better results with this set.

Keywords: Discrimination of syllables, Recombinative reading, Raised Roman Alphabet, Braille, Blind.

The effectiveness of different food items as reinforcers on the control of behavior might vary with the context in which these reinforcers are produced. In capuchin monkeys (Sapajus apella), three potential determinants of such a context-dependent reinforcer valuation are: The presence of other reinforcers on the experimental setting, the prior history with more valued reinforcers and observing conspecifics producing higher-valued reinforcers. Brosnan and de Waal (2003) assessed how capuchin monkeys’ performance on a token exchange task varied depending on whether a conspecific received the same or a better food as reinforcer for performing the same task. The results revealed that the target subjects rejected the food when the conspecific received the better food for the same task. The effect was later called the ‘inequity aversion’ effect because it was alleged that monkeys opposed to reinforcement inequity. Procedural variations among studies, however, impose ambiguity and caution on interpreting the effect. Factors other than the inequity between subjects, such as the presence of the more-valued reinforcer in the experimental setting and “frustration” might well account for the rejections. Frustration can be defined as an instance of behavioral contrast in which changes in the reinforcement associated with one condition impact the behavior controlled by another reinforcement under a different condition. The present study aimed at properly isolating contrast effects in a token exchange task. Nine monkeys (Sapajus apella) were exposed to three conditions. In the first one, token exchange produced a less preferred food – cucumbers. The second one produced a preferred food – grapes. In the third condition, token exchange produced cucumbers again. It was expected that experience with the preferred food would lead to less acceptance or more rejections of the less preferred one on the third condition as compared to the first condition. The global results suggest a successive and transient negative contrast effect, and are unprecedented in this animal species. The generality of the results and the scope of conclusions impose caution though for there was considerable variability between subjects. Future studies should try and replicate the effect with more subjects and ensure performance stability in each condition before introducing the ensuing conditions.

Keywords: Negative contrast, capuchin monkeys (Sapajus apella), inequity aversion, frustration

The physiological and behavioral effects of animal agglomeration or isolation have been studied extensively, either in models for psychopathological studies or even to identify possible consequences for data collection in scientific research. In sociable species such as Danio rerio, variation in lodging density represents a relevant variable that needs to be considered. Thus in this study we evaluated the effects of lodging at different densities per liter, for different exposure times, on the anxiety response measured in the Light/Dark preference test, Predator Inspection Test and Plus Maze with Ramp in Danio fish. Fishes of the species Danio rerio (216) were divided into 3 large groups according to Time of lodging (1, 7 and 30 days), each group was divided into 6 subgroups according to Density of fish (0,25, 0, 5, 1, 2, 4, 6 fish/liter) and housed in a 4 liter aquarium (n = 8). The 16 and 24 groups were filled with D. rerio confederates who were not tested but who remained in the aquarium to make up the population. After the lodging conditions each animal was tested in the protocols: Light/Dark Preference (CE), Predator Inspection (IP) and Plus Maze with Ramp (PMR). The lodging conditions altered the exploratory behavior of the subjects in the three protocols. In CE the time of lodging intensified the effects of agglomeration and reduced the motor activity in groups housed at densities of 2 and 6 fish/liter. In the IP tests Density reduced the number of crosses between quadrants in the 24-subject group, and increased the time of animals inspecting the predator. In the Plus Maze with Ramp Time and Density altered the behavior of the apparatus, the groups with 2 and 6 subjects reduced the exploration of the ramp arms and increased in the flat arms, in counterpart the isolation increased the exploration of the ramp arms. In this study we showed that conditions of lodging can act as low-intensity chronic stressors that alter anxiety-type behavior in zebrafish when tested in Light/Dark and Plus Maze with Ramp protocols and fear-type behavior when exposed to the Predator Inspection test.

Keywords: Lodging. Anxiety. Plus Maze. Fear. Zebrafish

Many of the opportunities for verbal repertoire learning occur in everyday interactions as children listen to other people talking about objects/events without demanding responses from them. A procedure that resembles this type of interactions is the Stimulus Pairing Observation Procedure (SPOP). The SPOP has recently been used to investigate verbal repertoire learning. Some studies have suggested that alternating SPOP and verbal repertoire tests (SPOP-test cycles) could favor the acquisition of verbal repertoires in children and adolescents with autism. The present study investigated, through a multiple probe design among participants with alternating treatments, the efficiency of the SPOP-test cycles compared to the SPOP implementation with tests only after a number of pairings equivalent to the pairings performed in the cycles, in the acquisition of tact and listener response in children with autism. The results demonstrated the efficacy of SPOP to induce the emergence of these repertoires in children with autism and that SPOP-test cycles are more efficient compared to SPOP implementation alone. The role of alternating pairings and tests on the effectiveness of SPOP and the importance of performing pre-tests of the different naming repertoires of individuals prior to SPOP implementation are discussed.

Keywords: stimulus pairing observation procedure, tact, listener, naming, autism.

Ethical self-control is the behavior controlled by delayed consequences that benefits the group, emmited when concur with less delayed consequences of greater magnitude. The recurrence of multiple independent operant contingencies (OC), with the same consequences, form cumulative effect (CE) and constitutes a macrocontingency. The scarcity of natural resources is a contemporary problem that involves ethical self-control in a macrocontingency. Whereas the resources nature it is one of the relevant variables in the common-pool resources research area, we manipulated the CE nature (school items for donation and tokens exchangeable for money) to test its effect on the frequency of ethical self-control responses. For microcultures with 3 participantes each choose numbered rows in a 8x8 colored matrix. The participants choices produced tokens exchangeable for money for each participant: the even row choices produced three tokens, and the odd row choices producedes one token. In addition to the individual consequences, the choices affected a common-pool from which the tokens were deducted, with a readjustment at each cycle. In the baseline there was only OC; in the Condition A the individual responses produced also a cumulative effect consisting of tokens; in the Conditionna B, the cumulative effect consisted of items; and in the Condition C was tokens and items. The results indicate that the CE nature does not modify individual responses in the use of common-pool resources, or that other contingencies are required.

Keywords: ethical self-control; macrocontingency; commons dilemma; cumulative effect.

 Physical, hormonal, and behavioral aspects influence victory and competitive defeat. Among the behavioral aspects, characteristics such as boldness and assertiveness differ from winning and losing animals. In humans, they can be studied through personality. This research aimed to investigate differences between better and worse judokas and the physical and behavioral aspects, as well as to investigate the correlations between personality traits and morphofunctional measures. The sample consisted of 26 judokas, aged between 17 and 30 years, with at least six years of practice. Among instruments and apparatus were used: anamnesis to collect socio-demographic data and sports routine, Factorial Battery of Personality (BFP) to investigate the traits and anthropometric tests and motors for morphofunctional measures. The results showed that (a) traits of haughtiness and dynamism differ between judokas at the top and bottom of the ranking (b) there are correlations between personality traits and variables, such as age, years of practice, flexibility and manual grip. These findings point to an evolutionary consistency in the phenomenon of winning and losing in the natural and sporting context; traits of dynamism and haughtiness are related to winning and losing in humans; and these traits may be correlated with characteristics of boldness and assertiveness in animals.

Key-words: Personality, Winner and Loser, Judo, Factorial Battery of Personality, Sport.

There is evidence that Multiple Exemplar Instruction (MEI) and Stimulus Pairing Observation Procedure (SPOP) can induce bidirectional naming (integration of speaker and listener responses) in people with Autistic Spectrum Disorder (ASD). We compared the relative efficacy of MEI and SPOP for establishing bidirectional naming in four children with ASD. We also assessed the relationship between occurrence of echoic responses and naming responses. Only one participant showed emergence of complete bidirectional naming after having undergone the two experimental treatments (first SPOP, then MEI). Two participants demonstrated emergence of the listener component after undergoing SPOP treatment. During the final naming test, the listener component emerged for two participants and one participant increased responses in both components, relative to baseline. Echoic responses showed no relationship with emergence of naming repertoires during bidirectional naming probes, nor with the number of sessions to reach learning criterion. We discuss the added efficacy of presenting both treatments in sequence and the importance of using reinforcing stimuli in procedures aimed at teaching bidirectional naming.

Key words: bidirectional naming, multiple exemplar instruction, stimulus pairing observation procedure, Autistic Spectrum Disorder.

In Behavior Analysis, the metacontingency concept has been used in the study of several cultural phenomena, referring to selective processes that occur at this level. There are few studies to date on aversive control at the cultural level, although this is very much present in our culture. The investigations on analogues of negative reinforcers in metacontingency are incipient. In addition to the studies that already had been done, this study investigated the effect of a negative reinforcement analogue on the selection of culturants in laboratory microcultures. Three laboratory microcultures, with three participants each, were exposed to an ABAB design. The experimental task consisted in choosing colored and numbered lines from one to ten. Throughout the experimental session, the choice of odd lines produced individual consequences. During condition A, the culturant with choices of blue + red + other color produced a school item for donation to a public educational institution (cultural consequence). In condition B, school items were subtracted every 30 seconds, except when the culturante with choices of green + yellow + other color occurred, interlocked behaviors that produced a temporary pause in the loss of items, characterizing an analog of the negative reinforcement procedure in escape/avoidance operant behaviors. The results demonstrated that the negative reinforcement is enough for the selection of a culturante and can contribute to a better understanding of the effects of contingency analogues of negative reinforcement in metacontingencies.

Keywords: cultural selection, metacontingency, negative reinforcement, aversive control.

Skinner (1938) reported one of his experiments in which he investigated the process of punishment and extinction. Eight experimental subjects underwent operant conditioning of a pressure response to the bar and were subsequently divided into two groups exposed to extinction of the operant response for 240 minutes (two 120-minute sessions). For the experimental group, the first 10 minutes of the first session presented contingent punishment. The suppressive effects of punishment disappeared after the second extinction session. At the end of the experiment, the experimental group and control gave similar responses. There is no consensus in the area about the study, few authors have replicated it. Study 1 aimed to modify the baseline used by Skinner (1938) for VI-4min. Some change in response was observed, but there was no statistically significant difference between the groups. Study 2 replicates Skinner's study (1938) ensuring a stable baseline prior to the extinction phase. Six female albino rats (Rattus norvegicus, Wistar strain) undergoing bar pressing (one session), strength of CRF response (2 30-minute sessions), and LS schemes of 10s, 20s, and 30s (60-minute sessions). The last scheme was maintained until reaching the criterion of stability: 15% between sessions in the last five sessions and 12% of range. After reaching stability, Skinner's experimental procedure (1938), punishment extinguishment sessions for the experimental group, with Hot Air Jet (JAQ) as an aversive stimulus and the addition of three reconditioning sessions were followed. The experiment, modifying the baseline, replicated the results obtained by Skinner. It is possible to affirm, from this study, that the suppressive effects disappear. The punished group presented no response greater than the control group, but issued responses throughout the sessions, decreasing the difference of the groups until the end of the second extinction session. In the reconditioning, there was no significant difference between the groups.

Keywords: Skinner; Extinction; Punishment; JAQ; Stability; Rats; Baseline

The current systematic review analyzed the scientific production in the period between 2008 and 2017 about the family reintegration of children and adolescents in sheltering situation. The aim was to identify the main issues along this process and the strategies to put it into practice in order to understand the factors that lead to its success. This review was separated into two studies. Study I gathered eight national and international scientific papers, Study II gathered ten dissertations and one thesis done in Brazil and their methodological rigor. The main results of Study I were: most papers have case study as the method; most publications on the theme are found in the South of Brazil, followed by the Southeast and Mid-west. The most common strategy used for its execution was visitation. The main fragilities identified for its implementation were: socioeconomic problems and weakness of family bonds, in addition to the incipient follow up throughout the detachment process from the institution. In Study II the results found were: semi-structured interview was the most frequent used instrument; the method of analysis most used was the Bardin content analysis. A detailed observation indicated methodological weakness of the papers, chiefly regarding the analysis and discussion of the results. The current review shows as main limitation the lack of specific descriptors at the DecS or BVS psi database that represent the search for manuscripts, dissertation and theses. It was identified a scarce number of studies on the process of family reintegration. Through this review it is expected to raise some contemplations and inquietudes about how the family reintegration process takes place, also that it is seen as starting point for further investigation on the field.

Key words: children; adolescents; institutionalization; development; qualitative research.

Caregivers of people with disabilities are exposed to a much higher level of stress than normal. These impacts on the health of the caregiver can be attenuated through the feasibility of spaces that promote the expansion and dissemination of information regarding the deficiencies, available care services and strategies to deal with the challenges involved in care. Therefore, the objective of this study was to evaluate the perspective of specialists on a serious game aimed at caregivers of people with disabilities. To this end, two interconnected studies were carried out: 1) review based on knowledge networks that aimed to provide a parameter regarding the organization of knowledge related to Serious Game; and 2) exploratory study, developing and evaluating the effectiveness of a Serious Game aimed at caregivers of people with disabilities. The results of the first study indicate the validity and feasibility of developing games that can work effectively as a learning tool. Based on the validation of this strategy in the literature in the study two was developed a prototype of a Serious Game. In the preliminary evaluation, faults were indicated to be better developed, however there are good indicators in relation to the capacity to stimulate the acquisition of new knowledge and how to apply them daily.

Keywords: Serious Games, Caregivers Of People With Disabilities, Autism Spectrum Disorder, Learning, Networking, Literature Review.

The central aim of this doctoral thesis is to analyze the relationship between ecological quality of environment and the neuropsychomotor development and language of children enrolled in elementary school in Belém, based on bioecological theory. Two studies with similar methods were elaborated. The first study analyzed the relationship between the environment’s quality (family, school and neighborhood) and the neuropsychomotor development (NPMD) of children enrolled in elementary school in Belém. The study design is longitudinal, descriptive, correlational and quantitative. The elementary school involved in this study is located in the Batista Campos, Administrative District of Belém (DABEL), central region. 70 children participated in this study. To evaluate the NPMD, the Denver II was used in three times. The personal and contextual data were collected by the Child Characterization Questionnaire. The family environment quality was measured by the Home Environment Resources Scale (HERS) and the Family Poverty Level (IPF). The neighborhood environment quality was measured by the Neighborhood Quality Instrument (IQV) and the school environment quality by the Early Childhood Environment Rating Scale (ECERS-R). The collection of data occurs in the year 2016, the results showed an increase in the percentage of children with normal performance during the three evaluations by Denver II.  The IPF (p=0.005), HERS (p<0.001) and IQV (p<0.001) scores were statistically significant associated with suspected delay. ECERS-R pointed to the school environment quality as basic or minimum, however there was no statistically significant association with the Denver II. The logistic regression model indicated that the probability of a child with suspected delay in DNPM is 80% lower when female (OR=0.20); 57% lower when married parents (OR=0.27); and 98% lower, the more joint activities the parents perform with the child in the family environment (OR=0.01), and it is 5.9 times higher the poorer the family (OR=5.98). In the second study, verified the relationship between ecological quality of environment, family and neighborhood and the child's language development. This study had a cross-sectional design, and a total of 64 participants who were evaluated by Denver II, ASQ-BR and Naming Test (TIN) and Phonological Discrimination Test (TDF). The majority of the children had a suspected delay by Denver II (56.3%) and below the cutoff point (51.6%) by ASQ-BR. In contrast, the mean scores (48.4%) for TDF and high (45.3%) for TIN were obtained. The personal variables that showed a statistically significant association were sex (p<0.007), time in school (p<0.04) and breastfeeding (p<0.01). Overall HERS scores (p<0.001) and IPF (p=0.01) were associated with the score. The logistic regression showed that the probability of a child presenting low language performance is 62% higher the lower the professional qualification of the mother (OR=0.39); 2.05 times higher, lower maternal schooling (OR=2.05), 1.97 times higher, lower family monthly income (OR=1.97); 4.91 times higher the lower the phonological discrimination of the child (OR=4.91); and 4.30 times higher the smaller the joint activities between parents and children (4.31). The data were analyzed by the Bioecological Theory and were coherent to analyze the results of the children as a function of the proximal processes, the characteristics of the person, the three microsystems investigated and the time interval of the research. Thus, the high prevalence of suspected delays in the development of the participating children highlights the importance of the emergence of policies and actions to stimulate children's development, besides alerting to the presence of risk factors that interfere with the quality of the environments.

Keywords: Child Development; Language; Environmental Quality

The present dissertation, based on the assumptions of the life span paradigm that considers human development and its interrelation with people's life trajectory, in view of the growing need to investigate healthy aging and protective factors of quality of life and well- being of the elderly population, aimed to verify the Self-efficacy and Resilience of long-lived elderly. The study was developed in the Municipality of Macapá, a representative sample was calculated and investigated characteristics associated to the Self-efficacy and Resilience indices. The sample was random, simple, non-probabilistic, by snowball method. A total of 383 elderly people aged 60 to 101 years participated in the study. The MEEM was used as a parameter of inclusion of the participants, the other instruments used were CD-RISC-10, GSES and characterization questionnaire created for the purpose of this study. Participants were described, factor analysis, discriminant analysis and ANOVA. There were differences associated with age groups of 80 years or older, which presented lower scores on both the Resilience and Self-efficacy scales. People who indicated symptoms of depression were also associated with the lowest rates in the two aspects investigated. The results of Resilience and Self-efficacy showed correspondence. There was a need for further research on those influential in reducing Resilience and Self-efficacy in people aged 80 years and over.

Keywords: Helthy aging, self-efficacy, resilience.

Applied Behavior Analysis (ABA) is internationally recognized as the most effective intervention option to intervene in cases of Autism Spectrum Disorder (ASD). Studies on the efficacy of specialized ABA team training procedures are relevant in view of the increasing incidence of the disorder and the individualization of the intervention. This thesis brings together two studies on the effects of a training package that combines video self-monitoring and an instructional checklist on implementation integrity of behavior analytical procedures. Study 1 evaluated the effects of an instructional checklist on staff’s integrity on the implementation of DTT (Discrete Trail Teaching). In Study 2, an instructional checklist was used to teach a less structured and previously untrained procedure, social pairing. In both studies, feedback from the experimenter was delivered only during remediation phase, allowing an analysis of the effect of the checklist application as the main treatment variable. The results indicated that video self-monitoring guided by the completion of an instructional checklist was effective in maintaining integrity and in teaching new skills to participants. Only three of the eight participants in both studies required a feedback session to achieve the prescribed levels of accuracy. Such feedback was related to their performance in self-monitoring only and did not regard their performance during the implementation of the procedures.

Key words: instructional checklist, video self-monitoring, performance management, ASD.

Families that live in poverty present greater difficulties to exert parenting practices in healthy manner. These difficulties might be related to several dimensions, which make up both the poverty and parenting phenomena. Besides intrinsic factors, the characteristics of the environment in which the families live influence the choice of practices. To glimpse how the dimensions that compose the phenomenon interfere with each other, this study was constituted, which has as aim to analyze the relations existing between the dimensions of parenting practices and multidimensional poverty in poor families from the city of Belém, State of Pará. For such, four studies were performed, being three quantitative and one qualitative. The first study had as objective to describe characteristics of poor families residing in the continental area of the city of Belém (PA), presenting the sociodemographic measures and of multidimensional poverty, measured through the Family Poverty Status (FPS). For such, 448 families residing in the continental portion of the city of Belém were interviewed in order to understand their sociodemographic and poverty characteristics. The results demonstrated that the women are fundamental in the family operation, which, in general, occurs in network manner. Besides that, the dimensions of Work and Vulnerability, measured by the FPS were the ones that presented the highest level of poverty, and the dimensions of Income and Development presented great concentration of participants with zero level of poverty. In this study, it was also possible to see that, in Belém, the quantity of poor families living in certain neighborhood does not define the level of poverty of these families. In Study 2, which had as objective to analyze the relation between multidimensional poverty and parenting in families residing in the city of Belém, State of Pará, the calculation of correspondence between the dimensions of poverty and the parenting in the 448 families participating in the Study 1 was performed. It was observed that the dimensions Vulnerability, Knowledge and Development, besides the general FPS were associated with parenting, in a way that higher the poverty in these dimensions, higher the probability of the family presenting Risk parenting. In Study 3, which had as objective to investigate the relation between the dimensions of parenting and the multidimensional poverty in poor families residing in Belém, State of Pará, the calculation of correspondence was also performed, between the dimensions of parenting and poverty, in the 448 families participating in Study 1. The results demonstrated that in the dimension of Negligence the majority of participants presented a “Risk” level. In addition, all the dimensions were correlated in a manner that poorer the family, higher the probability of the parenting being of risk, except in the Moral Behavior dimension, in which the tendency was inverse. Finally, Study 4 had as objective to understand the perception of poor mothers and caretakers residing in the city of Belém (PA) about the parenting they exert. For such, two focal groups were performed, having more and less poor families. There were differences observed between the groups, being that Poorer Group presented exclusively the dimensions of Relaxed Discipline, Inconsistent Punishment and Physical Abuse, besides the higher incidence of Negative Monitoring. In the Less Poor Group there was higher incidence of Moral Behavior, according to the speech of the participants. In general, it is observed that the family poverty and parenting deserve to be investigated in their multiple dimensions, to be known in their nuances and interrelations.

Keywords: Poverty; Parenting; Poor families; Amazon.

This thesis investigated stress and social support indexes in the personal networks of mothers of children with cerebral palsy. To answer this objective, thesis was composed by three studies: the first one analyzed the indicators of parental stress in the personal networks of mothers of children with cerebral palsy; the second evaluated the perception of social support, associating it with personal network characteristics of the mothers; the third identified the topology of the maternal personal network and the indicators of support and parental stress in a general and individual way. The main results showed that mothers experienced a high level of total parental stress, an aspect that was significantly associated with cohesive networks (high density, transitivity and clustering coefficient) and with low indexes of centrality (degree and betweenness). The investigation of support in personal network relationships showed that caregivers perceive that they have a high social support. The emotional one was the most accessible, while the material and informational were less frequent. Similar to the result of stress, this perception of support was associated to the personal network of high cohesion (high density, transitivity and clustering coefficient) and low centrality (degree and betweenness). Thus, although most of the mothers investigated have high levels of parental stress, most maternal networks are made up of supportive people. The topology of the personal networks of mothers with high and low stress levels showed that in both situations there was a diversity of cohesion, centralities and types of ties that did not point to tendencies of association with the level of parental stress. The three studies together allowed us to conclude that adjustments of mothers of children with cerebral palsy to parental stress and social support are diverse, varying in combination with the heterogeneous topological characteristics of their personal networks.

Keywords: parental stress, social network, social support

Zebrafish (Danio rerio) is becoming a very popular model for the study of behavioral phenomena. The development of impulsivity models using this species is only beginning, with only one model – based on the 5CSRTT – already adapted. Widespread models such as delay-discounting were not adapted yet. The objective of this work is the adaptation of a rodent impulsivity model using zebrafish as subjects. The work is organized into three articles. In the first one, we performed a review of impulsive-live behavioral models. Although the results show more than 27 different models, more than half of the reviewed papers used either one of two models: delay-discounting and 5CSRTT, which are models of impulsive choice and impulsive action, respectively. Because there is already a model based on the 5CSRTT adapted for the zebrafish, we decided to adapt a delay-discounting model for the species. In the second article, we investigated zebrafish responding under a peak procedure. The subjects did not acquire the typical response pattern in that task but showed time discrimination under a fixed-interval schedule. We argue that our results are due to the aging process of the subjects, given the long duration of training. In the third article, we investigated the discrimination of food quantities by zebrafish. The subjects did not discriminate between two different quantities in any of the ratios tested (1 vs. 2, 1 vs. 3, 1 vs. 4 e 2 vs. 3 items). Although such subjects may be unable to discriminate between different quantities of food, it has been shown that they are able to discriminate between different quantities of conspecifics in shoals. We conclude that, despite our negative results, the development of a delay-discounting based model using different shoal sizes as reinforcement could be possible. Future research should concentrate
on different procedures than those adopted here.

Keywords: animal behavior, fish, animal model, impulsivity.

Behavioral induction is a proposal that aims to give a unified explanation for respondent and operant phenomena and consists, generically, in the facilitation of the reflex function of a stimulus by another, due to a correlation between them. In a recent study with lists of words, Sarmiento (2017) evaluated the effects of induction through the relative position of the verbal stimuli. In this study, the frequency of responses formed a bidirectional gradient. The present study proposed to evaluate better the temporal properties of this gradient, using two types of tasks. The experiment had 30 participants(17 women and 13 men whose ages were between 18 and 37 years old) distributed in two experimental conditions, Clicks and Causal Scale. Both groups underwent six cycles of observation and testing. During the observation phase, various stimuli were temporally correlated to a star (stimulus-facilitator) with diferente types of delay, analogously to direct and reverse pavlovian conditioning. In the Click group, the test consisted in clicking on the stimuli to make the star appear. In the Scale group, the participants should rating how much the stimuli caused the presence of the star in the observation phase. The mean results of the groups showed effects of the correlations in the form of a bidirectional gradient. Analysis of categories formed by individual profiles evidenced both excitatory and inhibitory effects of the reverse conditioning.

Keywords: pavlovian conditioning, induction, bidirectional gradient, inhibitory conditioning.

The paradigm of equivalence of stimuli has provided theoretical and methodological foundation to studies that have contributed to the development of teaching technologies which can be promising and beneficial to people of "typical" and "atypical" development. We aimed to verify the emergence of equivalence relationships between arabic numerals, from 1 to 9, printed in Braille, E.V.A. and in embossed roman alphabet (RA), as well as the corresponding names to those numers after the teaching of conditional discriminations between the dictated numerals and their tactile counterparts. We conducted three studies, with two participants each, all visually impaired and enrolled in series of Middle School at Escola de Cegos do Maranhão (ESCEMA), aged between 14 and 31 years. We used numerals and their corresponding names from 1 to 9, printed in Braille, E.V.A. and embossed RA, in fonts Arial and Times New Roman, sizes 24, 22 and 20, with and without spacing between letters. Studies were divided into stages: pre-test stage; the teaching of the discriminations in uninodal training arrangements with an auditory model for different stimuli of tactile comparison; and test of the equivalence and naming relationships. The established percentages used as criteria for moving to a diferente stage were 100% in the training and 90% in the tests. At the end of the test stage we conducted an interview regarding the relevance of the study. Our main results have shown emerging performances for all participants, except for P2, even if the remaining participants were also reexposed to the tests so they could reach the minimum established criterium for some stages of teaching and tests. We did not find visible diferences in the order of presentation of stimuli sets, nor did we find diferences between fonts Arial and Times New Roman, or between their sizes. The most recorded difficulty was regarding the parameter without spacing between letters. New studies may advance towards teaching of mathematics, developing technologies that constitute na alternative to Braille symbology. We understand that this direction should be a safe way to prevent and reverse scholar failure for people with “atypical” development, and it could directly benefit those with a "typical" development.

Keywords: Equivalence Relationships; Proceedings in Embossed Letters; Arabic Numerals; Inclusive Education; Visually Impaired Students

Personality is the result of a set of factors, namely: gene expressions, behavioural traits, life experiences and environmental stimulus. In humans, personality is widely evaluated via a template that describes, in a simple way, five dimensions of personality (Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness, Neuroticism, Openness), known as the Big Five Factor Model (or Big Five Factors). Other animal species have been used for the assessment of personality, such as monkeys, rats, cats, hyenas, cheetahs, birds and fish. Given that, based on the model of the Big Five Factors, Budaev (1997) evaluated five traits in Guppy (Poecilia reticulata) using a battery of tests (Open-field test, Predator inspection test, Schooling tendency test and Mirror test), and grouped those traits in two big dimensions called approach and avoidance of fear. The aforementioned tests are widely applied for the evaluation of traits, but most studies are not directed to dimensions. The Zebrafish (Danio rerio) is a species well known in the scientific world for their physiological and behavioral analogies with mammals and their maintenance facilities. Therefore, the present study sought to assess the personality and extract the dimensions of approach and avoidance of fear in Danio rerio using a battery of tests. The data showed behavioral consistencies over time and through situations and indicated two behavioral profiles similar to personality dimensions: one group more daring, active, aggressive, sociable and more reactive to stimuli, and another group, timider, less active, less aggressive and less sociable. Such behavioral phenotypes can be associated with the dimensions proposed by Budaev (1997): Approach, characterizing more daring individuals, explorers, sociable and active and Fear Avoidance, represented by individuals more anxious, timid, less active and little explorers. We conclude that the species Danio rerio, when submitted to the battery of tests, presents similar responses to the species Poecilia reticulata, showing to be a valid model for personality analysis and its dimensions.

Keywords: Zebrafish, individual differences, behavioral traits, personality.

Juvenile Systemic Lupus Erythematosus (JSLE) is an autoimmune disease characterized by the production of antibodies, formation and deposition of immune complexes, inflammation in diverse organs and tissue damage diagnosed in individuals under 17 years old. It is likely that adolescents affected by JSLE undergo experiences that compromise the acquisition of social skills (SS) expected for this stage of life, compromising their quality of life, since such skills can help in adherence to treatment. This research aims to characterize the behavior repertoire corresponding to SS and the level of adherence to treatment in teenagers with JSLE through two studies. In the first one, a descriptive study with a cross - sectional design was carried out, aiming to characterize behaviors corresponding to SS and adherence to treatment in teenagers with JLSE. Nineteen adolescents with SLE, attended at the rheumatology department of a University Hospital (HU) located in the city of Belém-PA, participated. Data collection was carried out in seven steps: (a) analysis of patients' records; (b) invitation and reading of the Free and Informed Consent Form 1 and of the Term of Assent 1 to the caretakers and participants, respectively; (c) follow-up of the participant's consultation with the rheumatologist; (d) medical evaluation of disease activity; (e) and application of the Social Skills Inventory for Teenagers(SSIT), followed by the application of the 24-hour Recall (R24h); (f) Reapplication of the R24h; and (g) feedback interview. The results indicated that the participants had deficits in SS and low IATs and significant correlation between the frequency of affective approach skills with better adherence to treatment. In Study 2, we verified the effects of the use of self-monitoring training in the installation of behaviors corresponding to SS and their relationship with the adherence to the treatment by teenagers with JSLE. Participants were four adolescents selected from among those who participated in Study 1. These were distributed by order of entry into the survey under two conditions. In Condition number 1, two participants were submitted to social skills training (SST). In Condition number 2, two participants underwent routine consultations and were evaluated at the beginning and at the end of the study.  The study was done in 6 steps: (a) invitation and reading of the Free and Informed Consent Form 2 and of the Term of Assent 1 to the caretakers and participants, respectively; (b) application of the R24h, baseline survey of behaviors corresponding to adherence to treatment; (c) Intervention with the participants of Condition number 1 from the  elaboration of the hierarchy of behaviors that indicated a deficit and  self-monitoring record training, with application of the R24h; (d) Interview for reapplication of IHAS and R24h conducted individually with the four participants; (e) Feedback interview with application of the final interview script for feedback.  The results indicate that the participants submitted to SST presented a strengthening and expansion in the repertoire of SS and better results of the IAT when compared to the results obtained with the participants of Condition 2. The importance of social skill repertoires in the promotion of adherence to the treatment of JSLE is discussed.

Key words: JLSE, adherence to the treatment, social skills, self-monitoring, teenagers.

The objective of this study was to evaluate parental stress, the routine of caregivers of children with the diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder and the cognitive characteristics of children. Additionally, the level of parental stress was related to the children's cognitive characteristics. To this end, 23 caregivers whose children had ADHD participated. We used the interview script, SNAP IV, Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC IV), Stress Questionnaire for Parents of Children with Developmental Disorder (QE-PTD) and Routine Inventory (IR). The results of the routine showed that the activities performed were in function of the caregiver and other family members, especially the child with the disorder. Domestic chores, traveling, leisure, and paid work were the most frequent activities for you and others. In activities for the child with ADHD the tasks with the most time were displacement, monitoring and household chores. Total stress was low in most participants, but in the dimension of emotional overload, more than half had a high level of stress. The evaluation of cognitive characteristics was performed with 13 children and revealed the total intellectual quotient (ITQ) below the expected average for age. The scientific literature on the subject corroborates and refutes the findings of the present study. It is understood the importance of caregivers for children with ADHD. It is suggested to extend the understanding about the theme to the other members of the family.

Key - words: Stress; Routine; Caregiver, ADHD.

This masters thesis aims to describe and compare the biossociodemographic and institutional profile  haracteristics of a sample of children and adolescents hosted in residential cares distributed in two groups, based on the reason for the reception: sexual violence and other reasons. It consists of a descriptive study with quantitative analysis of data extracted from documentary research. The sample comprise 458 medical records: 220 were children and 238 were adolescents from 15 institutions in the Metropolitan Region of Belém in 2012. The information in the medical records was documented in a biosociodemographic and institutional profile characterization form. For the analysis of the data, the sample was divided into two groups: G1, welcomed due to sexual violence, and G2, hosted for other reasons. Descriptive and inferential statistics were performed by using the SPSS software. The results reveal that sexual violence (G1) was the reason for the reception for 67 cases (14.6%), and other reasons (G2), for 391 cases (85.4%). Concerning the biosociodemographic  haracteristics of the patients, in the G1, the majority (82.1%) were girls, were between 16 and 19 years old (32.8%), and attended elementary school (73.1%). On the other hand, G2 was predominantly boys (53.7%), aged 0-6 years (32.9%). Regarding the institutional profile, in G1 the majority had already been accepted before (50.7%), spent more than two years in the institution (34.6%) and remained there in the research period, while most people in G2 were in their first reception (57.3%), spent a maximum of one year in the institution (57.8%), and returned to the family of origin after this moment (28.9%). It was also identified that G1 average rank was higher for the variables age (G1= 282,62; G2= 218,57) and total reception time (G1= 278,50; G2= 202,22), with a statistically significant difference between the average of G1 and G2 (U= 9338,500; p<0,001; U= 7339,500; p<0,001). In summary, adolescent girls are the main victims of sexual violence, and children and adolescents received for this reason spend more time in the institution and have greater difficulties to return to the family of origin than those accepted for other reasons. With these results, I hope to help in the adoption of caring practices that strategically seek to minimize the effects of sexual violence and the non-revictimization of children and adolescents in the institutional context.

Key words: Children and Adolescents, Institutional sheltering services, Sexual violence 

Studies have been designed using methodological alternatives to the use of operant reinforcement in contexts of training of complex behavioral relations (e.g., Leader, Barnes- Holmes e Smeets, 1996). One of these alternatives consists of the training of the respondent type, which consists of presenting stimuli in pairs without providing reinforcers. Although no explicit response is required in this procedure, indirect or equivalence relations are generated (Sidman, 1994). The present study aimed to compare the effects of training of the respondent type, involving previously known visual stimuli, on the performance of children with autism spectrum disorder and typical children in tests of direct and indirect relations between stimuli. A total of 15 children, five to eleven years old, participated in the study. Five children had previously been diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) and ten children were typical. All participants were exposed to matching between stimuli of sets A and B, and between stimuli of sets A and C. Test phases consisted of matching to sample tests (without reinforcement) involving direct (BA and CA) and indirect (BC and CB) relationships. Most participants obtained results close to chance, but with systematic differences between direct and indirect pairs. We discuss these results based on methodological aspects and characteristics of the participants.

Key-words: respondent type training, stimulus pairing, autism, typical children, pointing
response.

Thus, the objective of this work was to verify the suppressive effects of the contingent and noncontingent presentation of hot air blast (HAB), if tested in situations like those required to produce this effect with electric shock. After the pressure training the bar phase and the identification of the baseline, six rats were divided into two groups with three animals each. The groups were exposed to twenty sessions in each phase (baseline, test phase and reconditioning), but for the Punishment Group (PUN) the HAB was administered in a contingent manner by pressing the bar in a joint scheme of VI 30s punishment + VI 30s reinforcement, while for the Yoked Group (ACO) the HAB occurred in a non-contingent manner, due to the occurrence in the Punishment Group, superimposed on a reinforcement scheme (VI 30s). In the end of the experiment, the percentage suppression index was 73% for PUN group and 49% for ACO group. The identified differential suppression was the missing element to legitimize HAB as a punitive stimulus capable of suppressing previously established responses and of testing the generality of aversive events with electric shock in basic experimental procedures.

Keywords: hot air blast, suppression of response, aversive stimulus, punishment, contingent and non-contingent

The purpose of this thesis was to understand the interactions between indicators of biological fragility and health conditions of the elderly in the Amazonian riverside context. To this end, we carried out an explanatory-correlational study with 108 elderly people in the region of the islands of the city of Cametá, Pará. Structurally, the thesis is organized in four empirical studies. The first study allowed understanding the particularities of the routines and the way of life of these elderly people, as well as the housing conditions of the riverside context. Despite the housing and sanitation conditions, most of the homes used private power generators, mixed water supplies and were not connected to the sewage system. In addition, they had a variety of consumer goods. Regarding the degree of satisfaction with in relation to the home environment, they denoted positive perceptions for all domains investigated. Added to these data, it was noticed that most of the elderly emphatically expressed attachment to the amazonian riverside context, pointing out the desire to stay in these places. In the second study, referring to the demographic and socioeconomic characteristics, the majority of the elderly were male, aged between 60 and 69 years, with brown skin color, married, with five or more children and with predominant coexistence in their households with spouses and descendants. The majority werw of individuals literate, with incomplete elementary education, with personal income up to a minimum wage and family between one to two minimum wages, retired and without formal work, owners of their own homes and exercising leadership in the family. There was still a predominance among those who did not receive assistance from government programs and elderly people with catholic religious practice. The third study presents and discusses the multidimensional aspects of health. In general, the data pointed to the predominance of elderly people who evaluated how their own health was regulated and in the lateral social comparison the predominance of those who considered their health was better. The majority reported an excellent level of social support, did not present polypathy, polypharmacy, or recent hospitalization. The main comorbidities reported were rheumatic diseases and ophthalmological problems, and most used few drugs. Regarding access to health services, most reported that if they needed to, they would be able to access. There was a predominance of elderly individuals with a previous history of smoking, without the alcoholic habit and with a positive perception about the food practice. They were mostly eutrophic, but presented a cardiovascular risk factor, were not indicative of sarcopenia and were mostly normotensive. In addition, they did not present cognitive impairment, indicative of depressive symptoms nor a recent history of falls. Regarding functional capacity, there was a predominance of those with excellent performance for IADL and BADL. In the fourth and last study, the biological fragility, operationalized by the phenotype proposed by Fried et al. (2001) and their associations with multidimensional indicators is discussed. The results indicate a low prevalence of this syndrome (9.3%), with the majority of the sample classified as non-fragile elderly (51.9%), in contrast to other studies with urban elders. The domain of the phenotype that most contributed to the determination of fragility was "exhaustion" (30.6%) and the main associated factors were: higher age range, family management, work, cardiovascular risk, cognitive decline, depressive symptoms, multiple comorbidities. Given the novelty of this thesis, the results show that the joint action between the biological, psychological, social, historical, ecological and cultural factors interact and influence each other, conferring a development and a low biological fragility condition among the surveyed elderly people. Finally, it is hoped that this evidence will motivate further research on development/aging in these contexts.

Keywords: Frail Elderly; Health Vulnerability; Riverside Community; Amazon.

The applied potential of the current knowledge on equivalence class formation has much to be explored. There are few studies reported in the literature involving, for example, equivalence of stimuli applied to autism. In this thesis, in addition to the application of stimulus equivalence technology, there is the search for approximation of two areas of study, equivalence of stimuli and verbal behavior, which, in different ways, have approached the phenomenon commonly called language. In the two studies here presented it was investigated the contribution of the equivalence stimulus for the emergence of intraverbal relations in children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD). Study 1 evaluated the emergence of intraverbal relations via equivalence-based instruction. Two children with ASD participated in the study. After the teaching of listener relations (AB) and tact (BC), the emergence of intraverbal relations (AC and CA) was verified. The data show that participant Lucia presented the immediate emergency of AC intraverbal relations and the other participant, Lucas, presented low accuracy of performance in the first session and maximum precision in the second session. Lucas’ performance pattern may be considered compatible with delayed emergence of intraverbal relations consistent with the equivalence class formation. At the same time, such data allowed us to question whether or not the observed performance was a result of rapid acquisition of the intraverbal relations due to the prompt provided during the test/training. Study 2 explored this issue, evaluating the acquisition of consistent and inconsistent intraverbal relations with equivalence class formation. The two children of the Study 1 participated in Study 2. After teaching of listener relations (A1B1, A2B2, A3B3, and A4B4) and tact (B1C1, B2C2, B3C3, and B4C4), participants were exposed to consistent intraverbal relations (A1C1, A2C2, C1A1, and C2A2) and inconsistent (A3C4, A4C3, C4A3, and C3A4) with formation of equivalence class formation. The data showed that there was only the acquisition of the consistent relations with class formation for the participant Lucia. For Lucas there was no difference in the acquisition of both types of relations in AC training and there was a slight difference in the acquisition of AC relations, so that consistent intraverbal relations with class formation were learned in fewer sessions or attempts. From Lucia's data, mainly, it can be concluded that an earlier history involving the stimuli of a current relation to be trained facilitates the acquisition of this case the previous contingencies have favored the relation between the stimuli as members of a set or class. Lucas’ data also confirm the initial assumption on the possibility of fast acquisition during test with programmed reinforcement and corrective prompting. The data obtained in this thesis not only prove the applicability of the equivalence of stimuli, but also can encourage new research to use stimulus equivalence as a behavioral technology.

Keywords: equivalence, verbal behavior, intraverbal, alternative procedures 

The current population aging process has focused attention on many research and new services. The researches advance in the understanding of the specificities of aging, among the study themes, the formal caregiver of institutionalized elderly was chosen in this research. The study aimed to evaluate the psychosocial risks and stress of formal caregivers, who work in Long Stay Institutions for the Elderly. Participants were 33 caregivers of elderly people who responded to the Protocol for the Evaluation of Psychosocial Work Risks; Perceived Stress Inventory and performed laboratory analysis of saliva to gauge cortisol levels. The main results indicate that the caregivers perceived themselves to be less stressed (mean = 20 ± 7.830; p <0.0001); cortisol levels were also below the reference value established by the laboratory (mean = 9.2 ± 3.59; P <0.0001); The organization of the work presented a high risk for them (mean = 3.00 ± 1.34, p <0.000); Found that there is a statistically significant relationship between cortisol levels and the high risk of the prescribed work organization (r = -0.4394; p = 0.0359), as well as between the perceived stress and the feeling of disqualification in the caregivers ( R = 0.48854, p = 0.0042). Male caregivers with higher education have been more dissatisfied with the work performed, although the qualification of this workforce is increasing. It is concluded that intrinsic factors (gender, age, schooling ...) added to the work environment are determinant for the psychosocial risks and stress of the formal caregivers.

Keywords: Elderly, caregiver, ILPI, stress, psychosocial risks

Metacontingencies relate to the contingent relationship between culturants (which includes interlocking behavioral contingencies and their aggregate products) and cultural consequences. Among the studies that have recently given empirical support to the concept of metacontingencies, are those that investigate the concurrence between individual and cultural contingencies under the notion of ethical self-control. Previous studies have evaluated the effect of increasing the magnitude of cultural consequence or individual consequence separately on cultural selection in concurrence contexts. However, no study has manipulated the magnitude of individual and cultural consequences together. The objective of this study was to evaluate the effect of the simultaneous manipulation of the magnitude of the individual and cultural consequences on the selection of culturants and individual responses of the participants in two microcultures. For this, a task involving a colored matrix of 10 rows (numbered from 1 to 10) and 10 columns (tagged with letters from "A" to "J") was used. The data collection was carried out with 2 groups (microcultures) of 3 college students. During the data collection with each microculture, each participant at a time selected a row from the matrix and received feedback from the experimenter about his or her choice. Choices on odd (impulsive) rows produced greater consequences for the individual while choices on even (self-controlled) rows produced lesser individual consequences, which, however, were correlated with the possibility of producing cultural consequences, when all 3 participants chose different color rows. During the experiment, the consequences varied so that as the magnitude of the individual impulsive consequence increased, the magnitude of the cultural consequence diminished and vice versa. The results indicated little influence of the  ariation of the magnitude of the consequences programmed in the experiment on the acquisition and maintenance of the culturantes and on the alteration of the pattern of the participants' choices in favor of the cultural or operant selection. New studies, with changes in the procedure, could better assess the influence of magnitude of consequences on the behavior of individuals in a group. 

Key-words: magnitude of consequence, culturant, ethical self-control, metacontingency

The process for diagnosis and treatment of children with Autistic Spectrum Disorder (ASD) usually demands changes in routine of their families and/or caregivers, especially by the parents of those children. Many of those parents have high levels of caregiver burden and  stress and social isolation, possibly due to the accumulation of activities related both to caring for their children with ASD, to relationships with their partners, to caring for other children, to domestic and professional activities, for example. Based on that, this study has as it’s main objective to analyze and compare the effect of two therapeutic group of analytical-behavioral approach on the levels of caregiver burden and stress and social skills of primary caregivers of children with ASD. Eight primary caregivers of children with ASD participated in the study, four of whom participated in the Group 1 and four in the Group 2. The procedure was divided in three stages: 1) Pre-test, with application of psychological  instruments and a sociodemographic form; 2) Group 1, composed of 18 sessions of approximately two hours per week, being initially in space of reception and listening, in order to create an environment and a routine similar to the group 2, inserting the intervention from the 12th session, and Group 2, consisting of eight sessions of approximately two hours per week, being the therapeutic intervention from the first session, working with the variables to be analyzed; 3) Post-test, with reapplication of the instruments used in the pre-test. In the results, a possible influence of intervention on stress levels was observed, with decrease of levels and symptoms, however, in relation to the general results of caregiver burden and social skills, there was a permanence or little change in the levels in the three applications done. In this way, we find necessary to increase the number of meetings and influence of the adherence in the therapeutic process to obtain greater results in the variables caregiver burden and social skills. 

Keywords: therapeutic group, caregivers, Autistic Spectrum Disorder

Experimental evidences indicate a relevant role of relations between antecedent stimulus (S) and facilitative (S*) ones upon behavioral induction/facilitation. Studies with domestic dogs (Canis lupus familiaris) as research subjects demonstrated that pairing between proprioceptive S and alimentary S* was adequate to induce motor responses. The purpose of the present study was to replicate these findings with a more robust methodology. Four dogs of different races, sex and ages participated. Each dog had two alimentary S* matched to the movement by an external agent (proprioceptive S) of its forepaws (e.g., left paw-chicken; right paw-meat). Three experimental conditions were planned and the dogs were exposed to them in different but counterbalanced orders. In the first condition, it was performed the pairing between passive movement of the paws (proprioceptive S) and S* ingestion (one paw at a time). Then, it was tested whether the consumption of the paired S* would induce active movement in the correspondent paw. The second condition consisted in the training of active responses of putting the paws over the researcher’s hands, one at a time. In the third condition it was runned the pairing between active movement of the paws and S* ingestion (again one paw at a time). Next, the same test from the first condition took place. Results did not indicate behavioral induction by associations between S-S*. These data are discussed based on a series of procedural aspects. Adjustments are suggested for future research.

Keywords: behavioral induction, stimuli pairing, Canis lupus familiaris

The study of routine, here understood as a set of observable behaviors that preserves regularity over time, allows the analysis of complex and relational aspects of groups of people. This research investigated the organization of the routine and the elements that compose it - activities, companies, environments and time - in fourteen host institutions in three regions of Pará. Two studies were carried out, both with a quantitative approach and descriptive character, whose data were discussed from the perspective of the Bioecological Model of Human Development (BMHD). The first study aimed describing and comparing aspects of the organization and the components of the routine of children and adolescents in different host institutions located in three regions of Pará. The second study aimed to describe and compare aspects of the organization and the  omponents of the routine in government and non-governmental institutions in the same three regions. In both studies the data were collected through the Routine Inventory (IR) and the Questionnaire to be filled by the Management for Characterization of the Institution (QCI) and then organized by Microsoft Office Excel. The results of the first study suggested that there is little variation in the routines of children and adolescents That is, routine patterns when described and compared showed little variation due to the age range of the population surveyed. The results of the second study demonstrated that is a little variation in the routines of children and adolescents hosted in governmental and non-governmental institutions. In summary, the results indicated that the routine of children and adolescents in institutional care tends to be rigid and with little variability with regard to the activities performed, the frequented environments and the companies. These data allowed to increase the knowledge about the conditions in which the development of children and adolescents occurs in this specific institutional environment, contributing to the advancement of this area of research in Psychology. In addition, from the understanding of the results, in the light of the MBDH, it was possible to point out important gaps in the Organization of the routine of this population, proposing the improvement or change of practices performed and/or the inclusion of new possibilities, contributing to the daily life of the host institutions can encourage the acquisition of skills that are important for the development of children and adolescents.

Keywords: Institucionalization, developmental psychology, childhood, childhood development,
adolescent psychology, daily life 

This study is characterized by a research portfolio, which involves Behavior Analysis, linguistic behavior and cochlear implant. It got together a study of the literature review, and two experimental studies that tried to verify the effect of Multiples Examples Instructions (MEI) procedures, which started with different methods, and also with a list of deaf children naming and cochlear implanted children. The naming concept and the method used on the last 20 years were reviewed. The study 1, experimental, investigated on three children that are cochlear implanted, the effect of the Multiples Examples Instructions procedures on the repertory integration of hear and speak. The study 2, experimental, evaluate in a child that was late cochlear implanted the effect of teach only of the listening  epertory about naming, and the MEI about naming repertory. The literature review showed that the naming concept uses like described by Horne and Lowe (1996) has increased on the Behavior Analysis literature. And three  rocedures have been used during 20 years: hand sorting, MEI and Pairing naming. The study 2 results indicated that the MEI procedure was essential to the hearer and speaker repertory integration, which reduced the performance differences between speak and listen people. And the study 3 results showed that were necessary extra exposes to MEI to naming emergency. It discuss the possibility of new procedures at speak and hear abilities of cochlear implanted children.

The Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP) is a criteria-based assessment tool that can be used as a curriculum guide and repertoire development monitoring system for children with autism and other developmental disorders. The three levels of VB-MAPP were established from typical child development milestones derived primarily from studies with US or European children. Considering the socioeconomic and cultural differences that exist between the United States/Europe and Brazil, this study analyzed the adequacy of VB-MAPP functional levels for the evaluation of verbal, social and motor repertoires of a sample of 61 Brazilian children with typical development, living in Belém do Pará, of both sexes and aged between one and five years. The results showed that the functional levels proposed in the VB-MAPP were adequate to evaluate repertoires of a sample of Brazilian children with typical development, increasing the data on the external validity of the instrument. Based on these results it is suggested the relevance of the use of VB-MAPP in the Brazilian context.

Key words: VB-MAPP, behavioral assessment, external validity, autism.

The ABLA-R (Assessment of Basic Learning Abilities Revised) is a useful test for assessing the discriminative abilities of individuals with autism and other developmental disorders. The studies that evaluated the teaching of the application of the most recent version of the test presented opposite results: indicating the efficacy of the test self-instructional manual or the need for additional training components. Furthermore, these studies did not evaluate the effect of feedback in training, or the effect of training in to teach professionals to apply ABLA-R. This study evaluated the effect of three training components on ABLA-R teaching for six professionals that working with people with developmental disorders: ABLA-R self-instructional manual, video feedback and role-play. Using a multiple probe design between pairs of participants, the efficacy of each component was evaluated separately and the efficiency of different combinations of these three components was evaluated. No component
when used as the first training resulted in an accurate application of ABLA-R. In turn, the three training sequences of the three components used in the study proved to be effective in establishing accurate performance in applying the test to a confederate and a child with developmental disorder. The combination of the self-instructional manual with the video feedback resulted in the best performances. The importance of feedback for ABLA-R application training and ways to integrate manual and feedback use into more efficient forms of the test application training were discussed.

Keywords: ABLA-R, self-instruction, feedback, role-play

The Parenting Stress have been exposed in the literature as a stress developed by the caregivers necessities of parenting. Many reasons may influence the ocurring of this kind of stress, like poverty and its multiples dimensions. This research had like main objective to identify the perceptions of parenting stress in poors parentes and caregivers of childrens and adolescents of Belem (PA). It was investigated a sample of 300 caregivers of CADÚNICO, interviwed on ten CRAS of the city. The research had a mixed character. In the quantitative aspect, a sociodemographic characterization tool (ISD), the Multidimensional Poverty Index (IPF) and the Parenting Stress Index (PSI) were applied. In the qualitative context, two focal groups with participants drawn from the total sample were divided into poorer participants (higher IPF) and less poor participants (lower IPF). The realization of the focal points was guided by a script constituted with themes related to the exercise of parenting. In the quantitative results it was observed that in the sample 96% were women, 50% had completed high school education and 64% had high parenting stress. The median IPF score reached (14) by the sample was median in relation to the national result of the instrument used. All respondents have participated or are still beneficiaries of any government income transfer program. In the focus groups, reports of parental stress were identified, but no qualitative differences were observed in the reports between the two specified groups. We suggest other studies with more precise statistical analyzes or involving samples of people without CADÚNICO profile. Key words: CADÚNICO, parental stress, multidimensional poverty

A coparentalidade e auto-eficácia parental têm sido apontados como preditores à saúde dos cuidadores. Esta Tese de doutorado investigou as relações coparentais e a auto-eficácia de cuidadores primários de crianças com Paralisia Cerebral (PC). Sua estrutura é formada por quatro pesquisas em forma de artigos científicos, sendo um estudo de Revisão Sistemática de Literatura (RSL), e três empíricas. No primeiro, foi desenvolvida uma RSL com o objetivo de descrever os instrumentos existentes de coparentalidade, assim como traçar o perfil dos contextos familiares mais investigados pelos mesmos. Os resultados mostraram que as pesquisas ora desenvolvidas, investigaram a coparentalidade exclusivamente através de uma abordagem quantitativa, e que os instrumentos disponíveis estavam estruturados em forma de escalas. Foi possível através deste estudo eleger o instrumento de coparentalidade viável a ser utilizada nas pesquisas empíricas que seriam posteriormente desenvolvidas. Quanto aos contextos investigados, foi possível perceber que as famílias nucleares foram os contextos mais pesquisados. Estes dados deram base para fomentar os objetivos a serem contemplados nos demais estudos. O segundo e terceiro estudos contaram com a participação de 84 cuidadores principais de crianças com PC atendidos em um Centro de Referência em desenvolvimento infantil de Belém-Pará-Brasil. A coleta de dados ocorreu na sala de espera do Centro nos dias em que as crianças possuíam atendimentos agendados. Os dados foram analisados através da Técnica de Análise de Correspondência. O objetivo do segundo estudo foi descrever e analisar as relações coparentais dos cuidadores a partir de suas características sociodemográficas, observando possíveis correlações entre as variáveis, sendo utilizadas três medidas: Coparenting Questionnaire (CQ), o Inventário Sociodemográfico (ISD) e o Sistema de Classificação da Função Motora Grossa (GMFCS). A análise dos dados mostrou cuidadores com baixo nível de coparentalidade, associado ao gênero e idade das crianças, ao fato destas não frequentarem a escola, e níveis mais elevados de comprometimento motor. Da mesma forma, constatou-se que o estado civil e a religião dos cuidadores, a renda e a estrutura familiar, influenciaram suas relações coparentais. Através da utilização dos instrumentos supracitados, acrescidos de uma Escala de Auto-eficácia, o terceiro estudo foi desenvolvido com o objetivo de descrever e analisar, além das relações coparentais, o nível de auto-eficácia parental dos participantes, mostrando os comportamentos nos quais os cuidadores se sentem mais auto-eficazes. Os dados mostraram além do baixo nível de coparentalidade, baixo nível de auto-eficácia. Quanto aos aspectos para os quais se mostraram auto-eficazes, os relacionados à rotina de cuidados aos filhos foram os principais. Dentre os que se mostraram menos auto-eficazes estiveram aos aspectos clínicos infantis, como a ocorrência de convulsões. Não foram encontradas associações estatisticamente significativas entre os escores gerais de coparentalidade e a autoeficácia. O quarto estudo consiste em uma pesquisa de natureza mista quanti-qualitativa, constituida por duas fases, sendo que na primeira participaram 84 cuidadores e na segunda, nove díades coparentais. A coleta de dados deu-se através da aplicação do CQ na primeira fase, e de entrevistas semiabertas realizadas na residência dos cuidadores, objetivando-se analisar a percepção dos mesmos sobre suas relações coparentais, sendo suas falas analisadas a partir da análise de conteúdo. A técnica de Análise dos Componentes Principais foi aplicada aos dados proveniente do CQ. Através de três níveis propostos de coparentalidade (positiva, média e negativa), percebeu-se que duas díades apresentaram coparentalidade positiva, cujo fator principal foi a alta cooperação na divisão de cuidados aos filhos com PC. Cinco díades foram classificadas com média coparentalidade, sendo observada a presença de cooperação e conflitos nas díades. Duas díades apresentaram coparentalidade negativa, associada à existência de conflito coparental e conjugal, e total insatisfação materna. Os dados mostraram a carência de estudos na área (estudo 1), percebeu-se que contexto de vulnerabilidade socioeconômica e a baixa qualidade na relação conjugal está associada ao baixo nível de coparentalidade dos cuidadores (estudo 2 e 4), da mesma forma que se percebeu cuidadores com baixa auto-eficácia parental quando deparados com uma situação extrema como o enfrentamento de uma convulsão (estudo 3). Ao fim desta Tese, espera-se que os dados aqui mostrados contribuam para o esclarecimento acerca das relações coparentais, assim como a auto-eficácia parental. 

 A presente tese de doutorado teve como objetivo geral descrever a bioecologia de estudantes com deficiência e com transtornos funcionais específicos da UFPA, isto é, suas características bio sociodemográficas e acadêmicas, suas percepções sobre si e sobre o contexto acadêmico. Esta tese está organizada em quadro estudos, sendo constituída pelas sessões teórica (estudos 1) e empírica (estudos 2, 3 e 4). O primeiro estudo objetivou analisar criticamente a inclusão do estudante com deficiência no ensino superior, segundo seus aspectos acadêmicos, psicológicas e sociais por meio de revisão de literatura. A pesquisa foi conduzida em três bases de dados: Portal CAPES, SciELO e ERIC entre o período de 2003 a 2015. A busca resultou em 30 estudos avaliados e selecionados segundo os critérios de inclusão: estar completo e disponível, publicados no idioma inglês, terem sido revisados por pares e ter como foco a inclusão do estudante com deficiência no ensino superior. Os resultados foram organizados em seis categorias: contexto universitário, suporte, características do estudante com deficiência, dificuldades acadêmicas, metodologia e transição. Concluiu-se que apesar dos esforços das instituições de ensino superior, muito ainda precisa ser feito para oferecer aos estudantes com deficiência um ensino de qualidade. O segundo estudo objetivou descrever e analisar as características sociodemográficas e acadêmicas de alunos com deficiência e com transtornos funcionais específicos matriculados na UFPA, assim como identificar suas percepções no que tange as suas dificuldades em geral e suas sugestões de melhoramento das acessibilidades dentro do Campus do Guamá. Os dados foram coletados com 50 alunos com deficiência e com transtornos funcionais específicos que responderam o questionário sociodemográfico e acadêmico e foram analisados por meio da estatística descritiva. A oferta de cotas, o suporte acadêmico disponibilizado no momento da realização da prova do Enem e a não evasão e repetência foram dados que revelaram as ações facilitadoras que contribuíram para permanência desses alunos no Campus do Guamá. Por outro lado, a UFPA necessita investir mais nas atividades de pesquisa, monitoria e extensão, informar os estudantes acerca dos programas de apoio financeiro voltadas para suprir as necessidades físicas e materiais desse público e melhorar as condições da acessibilidade arquitetônica. Concluiu-se que este conhecimento pode favorecer no planejamento de políticas de ações afirmativas que favoreça a inclusão e o bem estar desses discentes da UFPA e de outras instituições de ensino superior. O terceiro estudo visou descrever as características sociodemográficas e acadêmicas de 50 estudantes com deficiência e com transtornos funcionais específicos da UFPA e correlacioná-las com os níveis de estresse e de resiliência. Os instrumentos utilizados foram um questionário semiestruturado e duas escalas: Escala de Estresse Percebido e Escala de Resiliência. Os resultados foram analisados por meio da estatística descritiva e da técnica estatística exploratória. Os dados apontaram que alunos com níveis elevados de estresse têm níveis moderados e baixos de resiliência. A partir desse resultado, concluiu-se a necessidade de desenvolvimento de programas que visem à manutenção de estratégias eficazes de enfrentamento diante de situações adversas dentro do contexto acadêmico. O quarto estudo objetivou descrever a percepção sobre estresse de estudantes com deficiência e com transtornos funcionais específicos da 15 UFPA e teve como base teórica o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner. Trata-se de uma pesquisa quantitativa e qualitativa, de caráter descritivo e exploratório. Utilizou-se a técnica estatística de análise descritiva para encontrar medidas de tendência central, assim como a técnica de análise de conteúdo para avaliar os dados qualitativos. Os resultados revelaram que alunos que apresentaram elevados níveis de estresse foram menos positivos e determinados, apresentaram menos recursos e sofreram mais com o preconceito. Perceberam os contextos com menos serenidade e avaliaram seu passado com mais relatos de conflitos emocionais. Em relação aos processos proximais, se mostraram mais estressados no envolvimento de atividades acadêmicas, sendo capazes de estabelecer menos relacionamentos e amizades do que os alunos com baixo nível de estresse. Finalmente, espera-se que a presente Tese incentive a elaboração de políticas de ações afirmativas de suporte ao atendimento ao aluno com deficiência e/ou transtornos, no sentido de eliminar as barreiras arquitetônicas, pedagógicas, atitudinais e comunicacionais. Investir na formação dos professores e dos agentes administrativos a fim de garantir a permanência e promover a equiparação de oportunidades aos estudantes com deficiência e com transtornos do Campus do Guamá da Universidade Federal do Pará. 

Juvenile Systemic Lupus Erythematosus (JSLE) is a chronic inflammatory, systemic and autoimmune disease, which affects children and adolescents, whose therapeutics depends on the association of several treatments that usually are difficult for the patient to adhere. This research aimed to evaluate the combined effects of using a health education manual with instructions with justifications and self-monitoring records in the occurrence of reports of treatment adherence by adolescents diagnosed with JSLE assisted in a specialized clinic. Four female adolescents (P1, P2, P3 e P4), between 11 and 17 years old, who resided in the metropolitan area of Belém, participated in the research. They were equally distributed into two experimental conditions (Condition 1 and Condition 2) according to their input orders in the survey. Data were collected at the Center for Care of Women and Children's Health (CASMUC) of the Faculty of Medicine of the Federal University of Pará (FM/UFPA) and in the residences of two participants, with the consent of the their responsible and with prior appointment. The research was conducted in four stages: (1) Initial assessment; (2) Intervention, in which Condition 1 participants were firstly exposed to the Guidance Manual for patients with JSLE named "Mila’s history" and, subsequently, to the Self-monitoring registry forms (FRAM), while the participants of Condition 2 were exposed to the reverse order; (3) Feedback; and (4) Follow-up. At the beginning of each session with the participants, a 24h recall (R24h) was applied, followed by the Guidance Manual for patients with JSLE or by the script to analyze the records made in the FRAM, depending on the Condition. All the meetings were individual and recorded in audio for later transcription and analysis. The data obtained with the application of R24h were quantified, assigning the value 1 for follow-up reports of treatment guidelines (rules), the value 0.5 for reports of irregular following medical instructions, and the value 0 for cases of reports of noncompliance with these instructions. The sum of the scores attributed to each tracking medical instructions was used in the calculation of the Treatment Adherence Index (IAT). The data referring to the records in FRAM were also quantified in 1, 0.5 and 0 following the same criteria used in the analysis of R24h. The data of P1, P2 and P4 showed an increase in IAT after the use of FRAM, regardless of the order in which they were presented, and maintenance of these percentages after reapplication of the Manual in the case of P1, and after application of this instrument, in cases of P2 and P4. The rheumatologist's evaluation of the clinical picture of the four participants showed improvement at the end of the study compared to the initial clinical picture, corroborating the positive effects obtained from the combined use of self-monitoring forms with the Manual. More studies with this population are needed to amplify the results obtained here, as well as to confirm the positive effects of the combined use of the Manual and the FRAM in the reports of adherence to treatment of adolescents with JSLE. Keywords: treatment adherence, manual, self-monitoring, Juvenile Systemic Lupus Erythematosus. 

O termo indução abarca uma variedade de procedimentos que estimulam a ocorrência de comportamentos. Um dos aspectos já pesquisados na área é a facilitação comportamental que produz um estímulo quando é pareado sistematicamente com outro, um processo que poderia explicar os efeitos de difusão do efeito (spread of effect) tradicionalmente atribuídos ao reforço operante. O objetivo desta pesquisa foi verificar o efeito da posição relativa dos estímulos na indução de respostas, na ausência de reforço. Foram efetuados dois experimentos, cada um com 20 universitários, distribuídos de forma aleatória em dois grupos. A tarefa consistia na observação de uma lista de 16 palavras sempre na mesma ordem, seguida de um período de teste, no qual eram apresentadas as palavras da lista exceto uma palavra alvo (“reforçador”), que o participante devia fazer aparecer com cliques nas outras palavras. A tarefa foi repetida 6 vezes. No Experimento 1, cada grupo teve uma localização da palavraalvo em lugares diferentes. Foi encontrada maior indução de cliques nas palavras próximas à palavraalvo durante o teste. O Experimento 2 teve o objetivo de avaliar se os resultados do Experimento 1 foram produto da posição serial ou da correlação entre a palavraalvo e as palavras próximas a ela. A tarefa foi a mesma, a diferença foi a localização das palavras próximas à palavraalvo durante o teste para um dos grupos, que forem realocadas a outra posição. Os resultados sugerem uma indução bidirecional de respostas nos estímulos próximos ao (ou correlacionados com o) estímuloalvo, o que suporta a hipótese de facilitação de funções como explicação do fenômeno de difusão do efeito.

Metacontingências descrevem relações funcionais entre culturantes (contingências comportamentais entrelaçadas com seus produtos agregados) e consequências culturais que os selecionam. Se o culturante fica sob controle de consequências culturais atrasadas de maior magnitude, dizemos que esse é um culturante autocontrolado. O objetivo deste trabalho foi avaliar o efeito de variação do atraso em consequências culturais de magnitudes diferentes sobre a seleção de culturantes impulsivos e autocontrolados. Duas microculturas de laboratório, cada uma com três participantes, foram expostas a um delineamento ABCD...n...DCBA. Não havia concorrência entre os níveis operante e cultural. Os participantes deveriam escolher linhas com números e cores em uma matriz. As consequências individuais programadas foram 1 e 2 fichas para escolhas pares e ímpares respectivamente. As consequências culturais programadas foram carimbos com carinhas sorridentes representando, cada um, itens escolares que foram doados a uma creche pública. As consequências culturais variaram quanto à quantidade de itens escolares produzidos e o atraso em dias após os quais estes itens foram entregues. Houve maior frequência acumulada de culturantes autocontrolados nas duas microculturas. Esse estudo demonstrou ser possível investigar autocontrole cultural em microculturas de laboratório e abre caminho para novos estudos sobre o tema. 

Analistas do Comportamento têm desenvolvido diversas metodologias, especialmente a partir do paradigma de equivalência de estímulos, para investigar as habilidades de leitura em crianças com problemas de aprendizagem. No entanto, poucos estudos envolvendo exclusão se propuseram a averiguar o ensino de leitura em indivíduos com
desenvolvimento atípico. Quando se trata de crianças com transtorno do espectro autista (TEA), nenhum estudo foi identificado na literatura. Por isso, essa pesquisa teve como objetivo investigar se o procedimento de exclusão intercalado com tentativas de CRMTS é efetivo para estabelecer relações arbitrárias entre figuras e palavras impressas para crianças com TEA; se a nomeação das palavras impressas emerge após o treino; e, por fim, se ocorre a leitura de palavras novas. Os dados indicam que o treino envolvendo as tentativas de exclusão somadas as tentativas de CRMTS foram efetivas para estabelecer relações arbitrárias entre figuras e palavras impressas com pouca exposição a erros e para gerar a leitura das palavras dissílabas nos testes de nomeação. No entanto, o procedimento não foi suficiente para emergir a leitura recombinativa das palavrasnovas.

RESUMO Controle restrito de estímulos é um fenômeno apresentado por várias populações, dentre elas, crianças com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista – TEA. Como essas crianças dependem de procedimentos específicos de ensino, a identificação precoce do fenômeno pode ajudar a otimizar o desempenho delas. Desse modo, o objetivo geral do presente estudo foi verificar se crianças diagnosticadas com TEA poderiam apresentar controle restrito de estímulos em tarefas de MTS com (1) sílabas e (2) palavras e suas figuras correspondentes como estímulos. Foram realizados dois estudos. Participaram do Estudo 1, seis crianças com TEA. O objetivo foi verificar se essas crianças apresentariam controle restrito de estímulos em tentativas de SMTS de identidade usando sílabas como estímulos. As crianças apresentaram o fenômeno, apesar de aumento na taxa de acerto com as exposições e mudanças de padrão de erro. A fim de se estender o currículo de teste, foi realizado o Estudo 2, com o objetivo de identificar controle restrito de estímulos no desempenho de crianças com TEA em diferentes tarefas de MTS com estímulos mais complexos (figuras e palavras). Participaram três crianças avaliadas anteriormente no Estudo 1. Os dados demonstram que houve controle preponderante pela figura e pela vogal. São discutidas as repercussões desses achados para o ensino de formas alternativas de comunicação e procedimentos usados em ambientes de educação inclusiva.

O diagnóstico de uma deficiência se configura como um momento de crise que marca não apenas a trajetória de vida da pessoa como também do grupo familiar, requerendo dos pais que se adaptem à condição do filho e às demandas dela decorrentes, podendo gerar neles sobrecarga e estresse no exercício do cuidado parental. Por outro lado, os efeitos negativos dessas variáveis dependerão, dentre outros, do apoio social recebido e das ações adotadas por eles no sentido de alterar o efeito desagradável das condições estressoras. Neste sentido, objetivou-se elaborar um modelo representativo do exercício da parentalidade pelos pais de crianças e adultos com deficiência intelectual ou múltipla, além de: descrevê-los por meio da identificação de variáveis sociodemográficas; identificar as estratégias adotadas por eles e os fatores que as influenciam frente à condição de deficiência de seu filho; analisar as consequências dessas estratégias e sua relação com as condições que estruturam o fenômeno em questão e compreender como se configura o exercício da parentalidade nesse grupo. Para isso foi aplicada como abordagem metodológica a Grounded Theory. Pelo processo de amostragem teórica foram constituídos dois grupos de pais, o grupo I com seis participantes (um pai e cinco mães) e o grupo II com três mães. A principal estratégia de coleta de dados foi a entrevista com base em um roteiro semiestruturado composto de duas partes: I - Dados Sociodemográficos com oito questões fechadas e II - Questões Específicas com três questões abertas, aplicado aos participantes, no período de agosto de 2015 à junho de 2016. Os dados coletados foram transcritos e posteriormente analisados conforme os processos de codificação aberta, axial e seletiva, aplicando-se como ferramentas o paradigma com seus componentes (ação, condição e consequência) e o modelo condicional/consequencial de modo a identificar o fenômeno nos dados. A partir dos dados analisados foi possível acessar o modelo teórico O “Ir à Luta!” no exercício da parentalidade por pais de pessoas em condição de deficiência, o qual se estruturou na interação de duas macrocategorias: a SER PAI/MÃE DE UM FILHO COM DEFICIÊNCIA que abordou o processo de adaptação subjetiva desses pais no exercício de sua parentalidade e a IR À LUTA! como uma dimensão prática, na qual se concentraram as estratégias adotadas pelos pais dessas crianças e adultos. Desse modo, o modelo proposto possibilitou a compreensão do processo de adaptação dos pais, seu movimento entre a aceitação e a rejeição da condição de deficiência do filho e de sua identidade mediado pela interação com este e com demais atores sociais ao longo da trajetória de cuidados com seu filho.

As crianças com Paralisia Cerebral (PC) demandam cuidados que podem perdurar ao longo de sua vida. Deste modo, é de interesse científico e social investigar aspectos relacionados aos seus cuidadores primários. Diante disso, o objetivo desta tese de doutorado foi investigar indicadores de estresse parental de cuidadores de crianças com PC residentes em cidades polos das Mesorregiões do Estado do Pará e verificar se estes se associavam a características sociodemográficas e de percepção de suporte social. Participaram 132 cuidadores de crianças na faixa etária de um a 12 anos, usuárias de centros de atendimento gratuito e filantrópico de suas cidades, a saber: Belém, Castanhal, Marabá e Santarém. Os cuidadores foram entrevistados individualmente e responderam aos instrumentos: Inventário Sociodemográfico, Medical Outcomes Study Social Support Survey (MOS-SSS), Sistema de Classificação da Função Motora Grossa (GMFCS) e Índice de Estresse Parental (PSI/SF). Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva com uso de medidas de tendência central e da técnica de Análise de Correspondência. Verificou-se em todas as cidades que a maioria dos cuidadores foram mães que viviam em união estável, com baixa renda familiar e pouca escolaridade. Além disso, relataram a existência de barreiras arquitetônicas nas proximidades do domicílio. Observou-se a percepção de elevado suporte social na amostra, pois as médias do escore da MOS-SSS variaram de 72 e 79,3. Contudo, uma parcela importante de cuidadores (30%) afirmou que nunca ou raramente dispõe de alguém que os ajude a relaxar. A respeito do estresse, quase a metade dos cuidadores estava vivenciando alto estresse parental (46%). Os resultados da análise de correspondência apontaram que os cuidadores apresentaram perfis diferenciados em função da classificação do estresse e da cidade. Dentre as variáveis que se mostraram associadas ao estresse parental em pelo menos três cidades estão: escolaridade, idade e renda familiar do cuidador, bem como o apoio material e apoio emocional. O conhecimento produzido nesta tese sobre as inter-relações entre o estresse parental, a percepção de suporte social e as características sociodemográficas dos cuidadores de crianças com PC do Estado do Pará fornece subsídios para uma maior compreensão dos impactos desta condição clínica em cuidadores que vivem no contexto amazônico.
Palavras-chave: deficiência, pais, estresse, apoio social

Este estudo objetivou elaborar o orçamento comportamental, obter o nível de atividade anual na superfície, bem como a arquitetura das galerias das espécies Uca maracoani e Minuca rapax, que coexistem na região entremarés do manguezal de Cururuperé, Curuçá, Pará. Durante quatro períodos lunares, nos meses de outubro a dezembro de 2013, foram realizadas filmagens do comportamento das espécies para obtenção do orçamento. A atividade anual das espécies foi avaliada através de filmagens do número de animais ativos e de galerias em quatro estações ao longo do rio. Para avaliar a forma e distribuição das galerias foram feitos moldes de parafina liquefeita em duas estações com sedimento lodoso e lodo-arenoso. No etograma das espécies, foram registrados noventa e cinco comportamentos, agrupados nas categorias: Alimentar, Reprodutiva, Motora, Acústica, Territorial, Agonística, Mantenedora e Grooming. As seguintes categorias foram importantes para diferenciar o orçamento energético das espécies: Alimentar, Territorial, Acústica, Reprodutiva. No que diz respeito à diferenciação dos nichos de machos e fêmeas na mesma espécie, se destacam os comportamentos: Alimentar, Motora, Territorial, Manutenção, Acústica, Reprodutora, Grooming. O excesso de chuva (fevereiro) e a baixa umidade (novembro) influenciaram negativamente a atividade dos animais à superfície, enquanto que o clima no mês de junho permitiu uma maior atividade desses animais à superfície. Apesar de certa semelhança na arquitetura das galerias das duas espécies, as diferenças de volume e de profundidade sugerem que estas apresentam escalas individuais muito diferentes de influências no processo de bioturbação. No entanto, esse processo pode ser contrabalanceado pela densidade populacional de cada espécie e pela taxa de atividade das mesmas.

O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é caracterizado por alterações significativas na comunicação, na interação social e em outros comportamentos da criança. Essas alterações podem restringir o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes, podendo dificultar o desenvolvimento de repertórios como os de leitura e escrita. Para prevenir ou remediar dificuldades no desenvolvimento desses repertórios, estudos da análise do comportamento têm aplicado o procedimento de Constructed Response Matching to Sample (CRMTS), no qual é exigida a resposta do emparelhamento com o modelo a partir da seleção de estímulos que o compõe. Utilizando este procedimento, uma série de três estudos foi realizado com três crianças com diagnóstico de TEA, nos quais foram gradualmente ensinadas a construção de palavras e sentenças com dois a cinco componentes e testadas as leituras com compreensão e textual, assim como a construção de novas sentenças. Os estímulos utilizados foram visuais e auditivos e as respostas de observação e seleção se davam a partir do toque na tela do computador. Duas crianças demonstraram leitura textual e com compreensão, além da construção generalizada de sentenças de três e cinco termos, demonstrando manutenção do repertório após quinze e trinta dias. Uma criança demonstrou leitura textual e com compreensão, além de construção generalizada de sentenças com dois termos. Um quarto participante foi exposto ao procedimento de ensino, sendo este aplicado pela mãe, demonstrando leitura textual e com compreensão, além de construção generalizada de sentenças com cinco termos, também demonstrando manutenção. Os dados apontam que houve formação de classes de equivalência e de classes ordinais, com manutenção destes repertórios mesmo após um período sem exposição às tarefas por crianças diagnosticadas com TEA.

O presente trabalho teve como proposta compreender o cuidado promovido à criança com paralisia cerebral, a partir da perspectiva do cuidador primário, focando-se nas práticas, na satisfação social, nos aprendizados, na dedicação e nos apoios recebidos por aquele. Para tanto, subdividiu-se da seguinte maneira: uma pesquisa teórica em periódicos ligados à base de dados da Psynet APA, utilizando-se protocolo adaptado das diretrizes da Cochrane Collaboration para a revisão sistemática da literatura a partir dos descritores child care e cerebral palsy; e quatro pesquisas empíricas, sendo duas pesquisas de natureza quantitativa, realizadas com 101 cuidadores primários de crianças de 0 a 12 anos com diagnóstico de paralisia cerebral, e dois estudos qualitativos, utilizando-se a Teoria Fundamentada, a partir de entrevistas com 13 mães de crianças com PC, realizadas nas residências das mesmas. O estudo de revisão viabilizou a compreensão das produções científicas acerca do cuidado na paralisia cerebral indicando cinco áreas principais: a percepção dos pais quanto ao processo de reabilitação, as experiências vividas nos cuidados diários, o apoio recebido, a satisfação dos pais e as experiências na alimentação. Com base nos temas levantados pela revisão, delinearam-se as pesquisas empíricas. Neste sentido, o segundo estudo buscou compreender as práticas de cuidados e os apoios recebidos cujos resultados encontrados indicaram que os cuidadores realizavam, em maior frequência, os cuidados primários e o contato corporal. O apoio emocional esteve, fortemente, correlacionado com a informação recebida e a interação social positiva vivenciada pelo cuidador primário. Além dos apoios, investigaram-se os níveis de satisfação dos cuidadores, objetivo do terceiro estudo, sendo que os resultados indicaram boa satisfação social geral, principalmente entre os cuidadores de crianças avaliadas como sendo mais comprometidas. Tal evidência mostrou-se inesperada, no entanto extremamente positiva ao se refletir acerca da psicologia dos cuidadores primários, com destaque à dimensão satisfação com a família a qual foi significativamente mais presente, principalmente entre os cuidadores de crianças com maior comprometimento. Os demais artigos relacionados aos estudos 4 e 5 foram de natureza qualitativa, inspirados na Teoria Fundamentada,  a partir de entrevistas com 13 mães de crianças com PC, realizadas nas residências das mesmas cujas análises acerca dos dados emergiram dos próprios discursos. As análises acerca dos cuidados maternos na PC ressaltaram três elementos principais: a dedicação como aspecto central nos cuidados, de natureza ambivalente quanto à necessidade ou não de apoios em sua realização; as práticas realizadas de maneira solitária, associadas aos medos quanto ao diagnóstico, às convulsões e ao futuro; por fim, o suporte relacionado à falta de orientação e de atendimentos profissionais. O último trabalho, quinto estudo, com a mesma metodologia aplicada ao quarto estudo, ressaltou o aprendizado acerca do ser mãe especial e a construção dos intensos aprendizados vividos e nunca imaginados.

O transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição atípica do desenvolvimento, caracterizada pela tríade desatenção, hiperatividade e impulsividade. É considerado um transtorno de alta incidência entre crianças em todo o mundo, com prevalência estimada de 5% a 7%, com maior predominância no sexo masculino. Embora haja uma concordância quanto a sua alta incidência, os estudos epidemiológicos não encontram convergência quanto a esta taxa. Apesar disso, é possível observar consensos entre estes estudos, como por exemplo, que o TDAH implica em prejuízos em diversas áreas da vida, sendo mais comum no desempenho acadêmico, nas relações sociais e familiares. O tratamento envolve atenção psicopedagógica, psicoterapia e em alguns casos, utilização de fármacos. O objetivo com este estudo foi realizar o rastreamento de características do TDAH entre escolares da rede municipal de Castanhal no Pará, estado da região amazônica. Participaram desta pesquisa 39 professores do ensino fundamental, do 1° ao 9° ano, de três escolas municipais, que responderam a escala Escala Swanson, Nolan e Pelham - SNAP IV acerca do comportamento de 279 alunos sorteados, frequentaram as aulas no ano letivo de 2015. Além disso, foram utilizados os dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do ano letivo 2015. Os resultados indicam taxa de prevalência de TDAH em 57 (20,43%), dos quais 41 (71,93%) eram do sexo feminino e 16 (28,07%) do sexo masculino. Em relação a apresentação, a de maior ocorrência foi Desatenção, 14 (24,56%), Combinado e 9 (15,79%) Hiperatividade. Obteve-se, ainda, correlação positiva entre TDAH e Atraso Escolar, do Total de 57 participantes com TDAH, 42 (73,61%) apresentaram atraso escolar enquanto dos 222 considerados sem TDAH, 81 (36,49%). Estes dados corroboram com a literatura que aponta o TDAH como um quadro clínico com impacto negativo em áreas diversas da vida de quem o possui, sendo uma das áreas mais afetadas a vida acadêmica.

This work brought together a literature review and two experimental studies in order to investigatethe relationship between joint attention (JA) and verbal repertoires in children with autism. The first study reviewed studies based on Behavior Analysis methodologies and procedures that investigated the teaching of JA for children with autism, trying to describe and analyze the variables involved in teaching joint attention responses (JAR) and initiation of joint attention (IJA). The first experimental study investigated in three children with autism functional relationships that could be established between social conditional discriminative stimuli/reinforcers and JA, tact and mand. The second experimental study evaluated in three children with autism who had joint attention the relationship between expressive and receptive vocabulary. The literature review showed that Behavior Analysis provides efficient technologies to teach JAR and IJA, but that JAR is more easily installed than the IJA. The results of empirical studies 1) indicate that the JA is important for children with autism properly establish the object-name relationship displayed by adults and thus expand and generalize these learned verbal relations; and 2) have suggested the need for expansion of reinforcing community of this population and the intensive tact instruction in order to increase the opportunities that the child will recruit adult attention as a conditioned social reinforcer.
Keywords: autism, joint attention, social stimuli, tact, mand.

A psicologia evolucionista tem demonstrado que o sexo possui funções para além da reprodução, tendo evoluído por promover a proximidade afetiva do casal e aumentar o grau de satisfação junto ao parceiro. Entretanto, a maior parte dos estudos tem se concentrado em explicar a sexualidade de casais heterossexuais deixando uma lacuna no que diz respeito a sexualidade de mulheres homossexuais. Hoje já existem indícios quanto as diferenças na qualidade de vida sexual de mulheres hetero e homossexuais, bem como tem sido constatado que os grupos homossexuais não configuram uma entidade homogênea, apresentando diferenças no estilo de vida, preferências, e níveis hormonais. Este trabalho teve como objetivo investigar a qualidade da vida sexual e diferenças nos níveis de testosterona livre de três grupos de mulheres: hetero, homossexuais femme e homossexuais butch utilizando o instrumento Female Sexual Function Index devido a sua capacidade de avaliar os domínios da função sexual. Participaram desta pesquisa 55 mulheres hetero, 39 femme e 17 butch. No que diz respeito as práticas sexuais, 64,7% das participantes do grupo butch gostariam de ter 5 ou mais relações sexuais por semana, contra 46,2% no grupo femme e 34% no grupo hetero, demonstrando que mulheres homossexuais apresentam maior desejo sexual. As mulheres heterossexuais declararam menor frequência nas atividades preliminares como “ser masturbada pelo parceiro”, atividade que 35% delas praticam mais de uma vez ao mês, enquanto nos grupos femme, 59% e butch 41% praticavam mais de uma vez por semana. Resultados similares foram encontrados para “receber sexo oral do parceiro”, onde as 41% das heterossexuais relataram praticar mais de uma vez ao mês, enquanto 51% das femme e 35% das butchs praticaram mais de uma vez por semana. O escore geral do FSFI apresentou diferença significativa entre as mulheres hetero (28,44) e os grupos femme (31,31) e butch (30,82). A análise da testosterona salivar mostrou que o grupo butch possui a maior concentração, alcançando 99,2 pg/ml, seguido pelo grupo femme, com 56,09 pg/ml e por último o grupo hetero com 43,3 pg/ml. Comparando as médias da testosterona foi encontrada diferença significativa entre os grupos femme e butch (p<0,01), e entre as hetero e butch (p=0,001). Entre os grupos hetero e femme não houve diferença. Foram encontradas correlações entre os níveis de testosterona e domínios do FSFI. No grupo hetero houve correlação com o domínio da Satisfação (r = 0,732, p=0,01), no grupo femme não foi encontrada nenhuma correlação, no grupo butch ocorreu correlação negativa e de forte magnitude entre o domínio da Lubrificação (r = -0,621, p = 0,41). Os resultados apontam que as mulheres homossexuais possuem menores chances de apresentar disfunção sexual que as hetero. As mulheres homossexuais investem mais em comportamentos geradores de excitação e orgasmos como beijos, carícias, estimulação genital e sexo oral receptivo em comparação aos casais hetero. É provável que o investimento na estimulação preliminar ocorra por um desejo maior das mulheres Homossexuais em ter proximidade afetiva com suas parceiras, o que pode ser diferente em uma relação heterossexual onde o homem, possivelmente, protagonize a relação priorizando sua própria satisfação sexual.

O modelo do Nicho Desenvolvimental, contribui ao propor o estudo da criança e a cultura como única análise, por meio de três componentes mutuamente relacionados, (a) ambiente físico e social, (b) práticas de cuidado e (c) psicologia dos cuidadores. Dentre os campos de estudo da psicologia do desenvolvimento, destacamos aqui o ambiente de acolhimento institucional, por possibilitar investigações sobre aspectos que atuam sobre o desenvolvimento de crianças afastadas do convívio familiar e, principalmente, proporcionar dados que viabilizem intervenções para um desenvolvimento infantil. Para isto, faz-se necessário conhecer este ambiente, as práticas e concepções sobre o cuidado dos profissionais que prestam cuidado as crianças, pois segundo o modelo do Ninho, estes elementos contribuem para moldar o desenvolvimento das crianças. Neste sentido, este estudo objetivou investigar o ambiente de desenvolvimento de abrigos institucionais, para crianças de zero a seis anos, com base nos três subsistemas do Nicho, comparando dois contextos, Região Metropolitana de Belém (RMB) e Interior do Estado (IE), a partir do olhar de educadores dos abrigos institucionais. Os dados foram coletados por entrevista semiestruturada com educadores de 11 abrigos institucionais do estado do Pará. Participaram 110 educadores, sendo 107 do sexo feminino e três do masculino, entre 19 a 63 anos. O grupo da Região Metropolitana de Belém foi composto por 77 participantes e do Interior do Estado por 33. Os resultados indicam que, tanto na região metropolitana, quanto no interior, as instituições possuíam espaços amplos e arborizados, contudo, na região metropolitana, haviam instituições que atendiam grandes grupos de crianças, separando-as nos dormitórios por sexo e/ou faixa etária; por sua vez, no interior do estado, observou-se um ambiente institucional similar ao de uma residência e com estrutura para atender diferentes faixas etárias no mesmo dormitório. No que tange as práticas de cuidado, os educadores da Região Metropolitana de Belém valorizaram mais as brincadeiras não dirigidas, enquanto que educadores do interior as brincadeiras dirigidas. Com relação a psicologia dos educadores, os resultados apontam que educadores da Região Metropolitana de Belém melhor percebem a influência do seu trabalho no desenvolvimento da autonomia, curiosidade e na capacidade de se relacionar com os outros. O estudo indicou que apesar de existirem diferenças entre concepções e práticas de cuidado, prevalece uma homogeneidade das mesmas na Região Metropolitana de Belém e Interior do Estado. Cabe destacar que a análise apresentada está aquém de esclarecer a qualidade do cuidado e rotinas institucionais na Região Metropolitana de Belém e Interior do Estado, mas apresenta contribuições para a área visto que o instrumento utilizado foi sensível para o levantamento do perfil, concepções e práticas de cuidado dos educadores em abrigos institucionais.

O aumento do número de mulheres na criminalidade vem ao longo do tempo exigindo modificações legais para amparar as especificidades deste gênero, como por exemplo, a maternidade. A permanência dos bebês no cárcere é respaldada por lei através da Constituição Federal, Lei de Execução Penal e o Estatuto da Criança e do Adolescente. Este aparato legal visa o desenvolvimento saudável do bebê permitindo que este fique com sua mãe no mínimo seis meses de vida para ter o leite materno como alimento exclusivo e outro ganho que é o estímulo ao vínculo estabelecido pela díade. A importância da estrutura física do ambiente, as crenças dos cuidadores e o modo como as mães cuidam nos levaram a pensar nesta pesquisa, que teve por objetivo analisar as experiências de cuidados de mães com seus bebês em contexto de cárcere. A pesquisa foi realizada na Unidade Materno Infantil, localizada em Ananindeua, região metropolitana de Belém, inaugurada em março de 2013. Participaram 10 (dez) díades constituídas por mãe e bebê. Os dados foram coletados utilizando um roteiro de entrevista com finalidade de levantar informações para descrever o perfil das mães e bebês e aferir os conhecimentos acerca da amamentação e a Motherand Baby Scales (MABS) avaliou a confiança da mãe na prestação de cuidados ao bebê. Os resultados indicaram adesão das mães ao aleitamento, estendendo-se até doze meses de vida do bebê e a permanência do mesmo na instituição. A amamentação foi primordial para a vinculação da díade e para minimizar os danos provenientes do aprisionamento como o estresse. As mães que tinham mais idade mostraram mais segurança em cuidar dos seus filhos e afirmaram que no ambiente de cárcere a dedicação exclusiva aos bebês foi mais fácil, provavelmente pela ausência de outras tarefas concorrentes. Em relação à expectativa de futuro, as mães desejam aos seus filhos uma história de vida oposta a que viveram no cárcere e na criminalidade. O estudo propõe medidas educativas como elaboração de cartilhas com orientações sobre a amamentação, a rotina da instituição e os direitos da mulher presa. Além disso, espera-se que esta pesquisa possa contribuir para implementação de políticas públicas, com intuito de preservar o convívio familiar, a aproximação através do aumento da frequência das visitas, acesso a ligações para familiares, agilização ou  informação clara sobre o processo da presa, ações para manter a convivência e manutenção dos laços familiares.

Estudos apontam que além da família, o grupo de pares constitui-se em um importante contexto de desenvolvimento para o adolescente, sendo as relações de amizade entre seus membros um influente fator de risco e de proteção nesse período da vida. Nesse sentido, esta dissertação objetivou investigar os fatores de risco e de proteção associados às relações de amizade e a percepção da qualidade desse tipo de relacionamento por adolescentes no contexto do acolhimento institucional. No primeiro estudo, quantitativo e com caráter descritivo e exploratório, buscou-se averiguar os fatores de risco e de proteção aos quais os adolescentes acolhidos institucionalmente estão expostos na Região Metropolitana de Belém (RMB), afora identificar a presença ou não dos amigos em eventos de vida que podem ser caracterizados como situação ou experimentação de risco ou proteção. Participaram da pesquisa 40 adolescentes acolhidos institucionalmente em cinco instituições da RMB, amostra esta que foi selecionada por conveniência. Foi utilizado o Questionário Juventude Brasileira (QJB) para coleta de dados. Os resultados apontaram que ser adolescente do sexo masculino esteve associado de forma estatisticamente significativa às variáveis: ‘ter sido expulso da escola’ (X²=4,09; p= 0.04), ‘acolhido em instituições’ (X²= 5,87; p=0,01) e ‘já trabalhado na rua’ (X²=8,67; p=0,003). O sexo feminino entre os adolescentes pesquisados esteve associado significativamente com a variável ter sofrido agressão por meio de soco ou surra (X²=4,73; p=0,02). Entre os fatores de risco que envolviam a relação de amizade do adolescente com seus pares, o sexo masculino demonstrou associação estatisticamente significativa com as variáveis: ‘você possui amigos que usam drogas’ (X²=4,5; p=0,03), ‘amigos que usam drogas lícitas’ (X²=3,74; p=0,05) e ‘amigos que usam drogas ilícitas’ (X²=6,34 e p=0,01). Nas situações que representavam fatores de proteção e envolviam os amigos não foi encontrada associação estaticamente significativa, embora seja importante ressaltar que os adolescentes revelaram altas expectativas de ter amigos que lhe darão apoio (72,5%). No segundo estudo, com abordagem qualitativa dos dados, buscou-se conhecer aspectos referentes à qualidade da amizade a partir da percepção de adolescentes acolhidos institucionalmente. Foi utilizada entrevista semiestruturada cujo roteiro foi elaborado especialmente para este trabalho. Participaram 20 adolescentes escolhidos por conveniência. Para compreensão das percepções dos participantes acerca da qualidade da amizade, o conteúdo das transcrições das entrevistas foi organizado em categorias pré-estabelecidas, sendo ‘ajuda e direção’ e ‘companheirismo’ as mais frequentes com 18 menções cada, seguidas por ‘resolução de conflito’ (05 menções), ‘validação e cuidado’ (02), ‘abertura íntima’ (02) e ‘traição e conflito’ (03). Identificou-se que as relações de amizade dos adolescentes acolhidos foram destacadas em suas características positivas e protetivas em termos desenvolvimentais. Constata-se que os adolescentes deste estudo estiveram expostos a diversos fatores de risco e proteção em contextos do desenvolvimento como a família, a instituição de acolhimento e o grupo de pares. Neste último, em particular, verificou-se o caráter paradoxal que podem ter as relações de amizade, representando tanto um fator de risco quanto proteção ao desenvolvimento, pois, embora esta relação exponha o adolescente a comportamento de risco como o uso de drogas, também se mostra como
uma importante base de apoio social dos adolescentes. Este tipo de estudo poderá contribuir com ações específicas para a população pesquisada e com estudos sobre desenvolvimento humano e relações interpessoais contextos marcados pela longa permanência em instituições.

Deficiências no comportamento verbal e simbólico são centrais no Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nesse sentido, procedimentos como o pareamento estímulo-estímulo (SSP) são utilizados como uma forma de produzir comportamento vocal em indivíduos com repertório comprometido. O presente estudo teve como objetivo avaliar os efeitos do SSP no estabelecimento e/ou fortalecimento de respostas vocais em 10 crianças com diagnóstico de TEA e repertório vocal limitado. O procedimento consistiu em 10 sessões, nas quais uma sílaba alvo era pareada com um estímulo preferido pela criança e outra sílaba servia de som controle. Os resultados apontam a eficácia do procedimento em induzir e fortalecer respostas vocais em crianças de diferentes repertórios, uma vez que a taxa de resposta alvo aumentou pelo pareamento do som com um estímulo preferido para a maioria das crianças, mesmo quando a taxa inicial de resposta era nula. A avaliação dos perfis temporais permitiu identificar que cada criança tem um perfil específico de resposta, seja após o som alvo o após o som controle. Espera-se que os dados sobre os diferentes perfis de resposta de cada criança possam contribuir para aprimorar os métodos de ensino de comportamento verbal para pessoas com dificuldades.

Estudos anteriores que testaram o jato de ar quente (JAQ) como um punidor alternativo ao choque elétrico utilizaram somente o delineamento entre-grupos embora o delineamento de sujeito único também seja indicado para examinar medidas comportamentais. Um destes estudos apresentou a hipótese de que a presença da luz durante a sessão experimental poderia afetar a função aversiva do JAQ por sensibilização, tornando-o mais efetivo na supressão de respostas operantes de pressão à barra. O objetivo do presente estudo foi: (a) avaliar a função aversiva do JAQ em um delineamento de sujeito único e (b) testar a hipótese do aumento da função supressiva do JAQ na presença de luz. Foram utilizados 16 ratos albinos, divididos em dois grupos, expostos a três fases experimentais. Na fase Pré-Punição, vigorou um esquema múltiplo no qual dois componentes (claro/escuro) sucederam-se randomicamente a cada dois minutos, ambos em uma contingência de VI 30seg. Na fase Punição, as mesmas condições experimentais foram mantidas, porém a contingência aversiva (em FR1) foi sobreposta ao VI 30seg., durante o componente claro, para o grupo Punição Claro (PC), e o componente escuro, para o grupo Punição Escuro (PE). Na fase Pós-Punição, a contingência aversiva foi suspensa para os dois grupos. Os resultados mostraram que os sujeitos emitiram altas taxas de respostas de pressão à barra durante a Pré-Punição e Pós-Punição, mas esse comportamento foi suprimido durante o componente punido da fase Punição. Os resultados também mostraram que não houve diferença na supressão das respostas de pressão à barra quando o JAQ foi apresentado na presença ou na ausência da luz (fase Punição). Portanto, mais uma vez o JAQ mostrou-se efetivo como um estímulo punidor de respostas operantes e a presença ou ausência da luz não pareceu alterar, nesse contexto, a função aversiva do JAQ.

A estrutura e a previsibilidade nas rotinas diárias são apontadas como os principais elementos da estabilidade no microssistema familiar, o que torna as investigações sobre remanejamentos habitacionais involuntários particularmente interessantes na medida em que permite compreender o quanto esse sistema ecológico pode ser afetado por mudanças no contexto de moradia. Com o objetivo de investigar possíveis relações entre as rotinas diárias e os níveis de satisfação no período pós remanejamento habitacional, o presente estudo realizou uma pesquisa de campo com moradores do município de Ananindeua-PA, região metropolitana, utilizando dois instrumentos para a coleta de dados: o Questionário de Adaptação Habitacional (QAH) e o Inventário de Rotinas (IR). Os dados do primeiro estudo apontaram que, entre os 34 participantes, prevaleceram avaliações positivas no pós-remanejamento (94.1%), bem como a associação estatisticamente significativa entre avaliação pós-remanejamento e as variáveis referentes à casa atual: chefia familiar (p=0,001), composição da renda (p=0,008), privacidade na casa (p=0,044), instalação hidráulica (p=0,048), relações de vizinhança (p=0,001), pretensão à mudança (p=0,006), uso do tempo com o cônjuge (p=0,042), com os filhos (p=0,033) e no local de trabalho extrafamiliar (p=0,050). Os resultados do segundo estudo indicaram que, entre os 34 participantes, 29 consideram que suas rotinas foram completa ou parcialmente alteradas em razão do remanejamento habitacional, três relataram tanto permanências quanto mudanças em sua vida diária e dois não perceberam tais alterações. O conteúdo das mudanças apontadas pelos moradores foi organizado em seis grandes categorias de análise: “características do espaço e organização das atividades”, “relações e composição da família”, “renda e orçamento doméstico”, “rede de relações e convívio social”, “sem alterações na rotina” e “mudanças e permanências nas rotinas”. Pesquisas nessa direção podem contribuir para o estudo do desenvolvimento humano em populações que estão em transição de um contexto para outro, na medida em que investigam características particulares das interações da pessoa com seu ambiente ecológico que passa por transformações substanciais. Espera-se que este estudo entre outros que realizaram esse tipo de investigação possa contribuir efetivamente com a compreensão de ambientes interacionais que foram alterados por razões diversas, mas, neste caso, pela transição vivida por moradores remanejados de um contexto habitacional (casa) e reassentados em outro (apartamento), e que tiveram que adequar as suas rotinas diárias às mudanças por eles percebidas no processo de constituição desse novo ambiente ecológico.

A adolescência representa um período muito importante no desenvolvimento humano e devido a sua vulnerabilidade, podem ocorrer eventos que desencadeiem o estresse e influenciem nas expectativas de futuro dos jovens. O presente estudo objetivou verificar o estresse, a desesperança e as expectativas de futuro e a relação dessas variáveis entre si, em uma mostra de 295 estudantes, alunos do Ensino Médio de uma rede confessional particular de ensino. Os resultados obtidos indicaram que o estresse interfere nas expectativas de futuro do adolescente e nos níveis de desesperança do adolescente. No entanto, a maioria dos adolescentes apresentou baixos níveis de estresse e desesperança. Conclui-se que apesar da vulnerabilidade comum ao período da adolescência, é possível vivenciar essa fase de forma saudável.

O contingente crescente de pessoas surdas na sociedade humana tornou a leitura um comportamento acadêmico básico fundamental nas políticas de inclusão social. O estudo aqui proposto pretendeu verificar o ensino de discriminações condicionais de sentenças sobre a emergência de relações sintáticas a partir da construção de sentenças nas asserções afirmativas e negativas em crianças surdas. Os pré-testes verificam o repertório de leituras em LIBRAS e português. O estudo usou três conjuntos de estímulos: A – Sinais em Libras, B – palavras escritas em português e C – figuras. As relações condicionais AB e AC foram ensinadas e as relações BA, CA, BC e CB testadas sem consequências programadas. O procedimento adotado foi o emparelhamento com o modelo (MTS) para ensinar a leitura de palavras. Após treino e testes, o participante foi exposto ao procedimento de emparelhamento de acordo ao modelo por resposta construída (CRMTS) das sentenças afirmativas e negativas. O participante deveria compor as sentenças, na presença de um modelo (sinais em Libras ou sentenças escritas), a partir de palavras escritas em português (ou Libras) para compor as sentenças afirmativas e as sentenças negativas. Em seguida, testes específicos por CRMTS avaliaram a formação de novas sentenças, entre eles um testerecombinativo. 

Resumo: O objetivo desta dissertação foi compreender a resiliência familiar sob dois pontos de vista. O primeiro referente a percepção de professores sobre as possibilidades de resiliência nas famílias de seus alunos em situação de vulnerabilidade social e o segundo sob a visão de um membro das famílias sobre as características de resiliência em seus respectivos grupos familiares. Para isso, foram realizados dois estudos qualitativos exploratórios. O estudo I foi realizado com os professores e teve o objetivo de compreender a percepção dos professores sobre a resiliência em famílias pobres. Participaram do estudo I onze professores de 1º ao 5º ano que responderam uma entrevista semiestruturada, cujo roteiro era constituído por questões de caracterização e outras que permitiam revelar a percepção dos professores sobre as famílias dos seus alunos e uma entrevista coletiva que teve por objetivo obter informações sobre a percepção dos profissionais acerca da resiliência familiar. Os dados foram coletados e categorizados com base na literatura de resiliência familiar e análise de conteúdo sendo operacionalizados com auxílio do software Nvivo versão 10. Os resultados mostraram que os professores identificaram os elementos da resiliência familiar, entretanto, não perceberam estes aspectos nas famílias de seus alunos, portanto tendem a ter uma percepção negativa e pessimista sobre as possibilidades de sucesso e resiliência nestes grupos. Já no estudo II participaram 16 mães e/ou responsáveis por crianças de 1º ao 5º ano da escola que responderam um instrumento sociodemográfico, e participaram de uma entrevista coletiva, com o objetivo de identificar como as famílias reagem diante de situações de problema e com quem podem contar. Os dados foram coletados e categorizados com base na literatura de resiliência familiar e análise de conteúdo e operacionalizados com o auxílio do software Nvivo versão 10. Os dados mostraram que as famílias estão expostas a algumas situações ameaçadoras ao desenvolvimento. No entanto, apesar dos riscos associados à pobreza, observou-se fatores intrafamiliares protetivos, geradores de benefícios ao desenvolvimento das gerações mais jovens. Esses dois estudos estão interligados em seus objetivos e resultados uma vez que Estes dois estudos são complementares nos seus objetivos e nas implicações de seus resultados. Alguns aspectos chamaram a atenção nos estudos e que se interligam. O primeiro é que os pais e/ou responsáveis pelas crianças identificam os professores apenas como profissionais ‘’ conteudistas’’, ou seja, enxergam estes professores apenas como um fonte de sanar dúvidas com deveres de casa dos filhos esse dado tem relação com a baixa escolaridade dos responsáveis. Outro aspecto que o presente estudo traz é a visão negativa que a escola tem de que as famílias não valorizam a educação e o estudo II aponta que as 16 participantes demonstraram valorizar e acreditar que por meio da educação o futuro dos seus filhos será melhor, entretanto, apesar das participantes demonstrarem o valor positivo que dão para a educação elas não acreditam na possibilidade de seus filhos virem a se tornar profissionais de qualificação superior, mas conformam-se que eles tenham uma ocupação profissional digna e não necessariamente ascendam socialmente. Portanto, através desses estudos é possível planejar ações que estabeleçam pontes entre estes dois microssistemas, ou seja, canais de comunicação entre a família e a escola de modo que os professores tenham acesso aos aspectos positivos do funcionamento das famílias pobres que atendem e, por sua vez, que favoreçam às famílias a capacidade de identificar os professores como uma importante rede de apoio. Sugere-se que outras pesquisas acerca da resiliência familiar sejam realizadas com intuito de conhecer como as crenças de profissionais que atuam com famílias pobres influenciam em suas práticas profissionais com estes sujeitos e como as famílias se organizam diante de situações de adversidades reais. Ademais, pesquisas futuras podem contribuir com o estudo da resiliência familiar identificando o papel da escola, em particular, dos professores nas estratégias de enfretamento das adversidades vividas pelas famílias pobres.

Esta pesquisa teve como objetivo geral compreender as características biopsicossociais de autores de agressão sexual de crianças e/ou adolescentes nos contextos intrafamiliar e extrafamiliar. Foram realizados dois estudos, um referente à revisão sistemática de literatura, e outro descritivo, documental, com caráter exploratório e abordagem quantitativa. O primeiro analisou as semelhanças e as diferenças das características biopsicossociais de autores de agressão de crianças e/ou adolescentes, no período de 1983 a 2013, a partir de publicações na literatura nacional e internacional. O segundo investigou e analisou, por meio de dados contidos em processos jurídicos, as características biopsicossociais de pessoas adultas acusadas de praticar agressão sexual contra crianças e adolescentes, no município de Belém, no Estado do Pará, no período de 2012 a 2014. O resultado do primeiro estudo indicou que as pesquisas sobre autores de agressão sexual são realizadas em sua maioria com condenados presos (84%) do sexo masculino (93%). Entre as publicações selecionadas, predominaram aquelas que se referiam simultaneamente aos contextos, intrafamiliar e extrafamiliar (77%). Essas publicações demonstraram que, no contexto intrafamiliar, os autores de agressão sexual mantêm relacionamento com a vítima de natureza não hostil e utilizam estratégias sutis e manipuladoras. Diferentemente do observado no contexto extrafamiliar, onde os autores dessa agressão tendem a utilizar estratégias coercitivas e a se expor a riscos mais elevados de apreensão. Os resultados do segundo estudo indicaram que no contexto intrafamiliar os principais autores foram os pais e padrastos das vítimas. No contexto extrafamiliar houve a predominância de autores conhecidos da família das vítimas, em ambos os contextos, as vítimas eram em sua maioria do sexo feminino. Os resultados encontrados no segundo estudo sugeriram que entre as pessoas acusadas nos processos jurídicos de praticar agressão sexual com idade acima dos 30 anos, com cônjuge e filhos, e com vínculo de parentesco com a vítima possuíam maior probabilidade de pertencer ao contexto intrafamiliar do que aquelas que possuem idade abaixo de 30 anos, com cônjuge e filhos, mas sem vínculo de parentesco com a vítima. A razão de chance (2,949) sugere que as pessoas acusadas acima dos 30 anos possuíam aproximadamente 2 vezes mais chance de pertencer ao contexto intrafamiliar quando comparado a uma com idade abaixo dos 30 anos. Neste estudo, utilizou-se como instrumento de coleta de dados um Formulário de Caracterização Biopsicossocial (FCB) e todas as análises foram realizadas no software estatístico SPSS versão 20.0 for Windows. Os resultados dos estudos realizados sugerem que existem diferenças nítidas no perfil dos autores de agressão sexual de crianças e adolescentes do contexto intrafamiliar e extrafamiliar, sendo no primeiro caso mais manipuladores e no segundo mais coercitivos, porém outras pesquisas precisam ser realizadas para que esta questão seja melhor compreendida. Espera-se que este estudo possa contribuir com a discussão dessa temática, principalmente, no contexto da região Amazônica, que necessita de mais investigações que utilizem como referencial a perspectiva bioecológica do desenvolvimento humano para compreensão do perfil e trajetória dos autores de qualquer forma de agressão, principalmente a sexual.

Os casos de Transtorno do Espectro Autista (TEA) são caracterizados por déficits persistentes na comunicação e interação social em múltiplos contextos. O diagnóstico de TEA também inclui presença de padrões de comportamentos repetitivos e interesses restritos. Considerando a necessidade de intervenção e a escassez de profissionais qualificados para intervenção a crianças com autismo, o objetivo do presente estudo foi verificar o efeito da aplicação de programas de ensino por pais/cuidadores (VI) sobre o desempenho das crianças (VD) nos mesmos programas. Participaram do estudo três crianças com diagnóstico de autismo e seus respectivos cuidadores. Através de um delineamento de sondas múltiplas, a VI foi inserida seletivamente em cada um dos programas de ensino. Os cuidadores conduziram a intervenção em casa e tiveram seus desempenhos e das crianças avaliados por meio de sessões realizadas na sala do Projeto Aprende/UFPA. O desempenho nos programas foi acompanhado a cada sessão. Foram selecionados dois ou mais programas para cada criança. O desempenho do Participante 1 atingiu critério de precisão nos programas “Tato de Ações”, “Mando com Autoclítico” e “Intraverbal de Informações Pessoais” após 7, 13, 19 sessões, respectivamente. O Participantes 2 precisou de 24 a 48 sessões e o Participante 3 de 5 a 38 sessões para atingir precisão de desempenho nos programas para eles selecionados. A partir dos dados, pode-se concluir que a intervenção via cuidador, orientada por um analista do comportamento, pode ser efetiva e apropriada ao contexto sócio-econômico brasileiro, que carece de programas governamentais e de profissionais qualificados para conduzir uma intervenção direta.

A seleção cultural tem sido apontada, na Análise do Comportamento, como um tipo de seleção em que as linhagens que evoluem não são os atos recorrentes de indivíduos, mas contingências comportamentais entrelaçadas (CCEs), como unidade integrada que dá origem a um produto agregado (PA). Em algumas circunstâncias o PA afeta a probabilidade de recorrência futura das CCEs. Em outras, CCEs+PAs são selecionados por uma consequência cultural (CC) liberada por uma agente (sistema receptor) externo ao entrelaçamento. O conceito de metacontingência descreve essa relação e tem sido empregado em estudos experimentais com microculturas de laboratório, nos quais têm sido reproduzidos análogos culturais de fenômenos identificados na seleção operante. Alguns desses estudos têm investigado a seleção e manutenção de CCEs por CCs intermitentes e o efeito da suspensão da CC após a seleção de CCEs+PAs. O presente estudo buscou investigar os efeitos da suspensão da apresentação da consequência cultural, após a seleção de CCEs+PAs sob esquemas análogos de VR3, FR3 e CRF. Participaram da pesquisa 66 alunos de diversos cursos de graduação. O estudo utilizou o “procedimento da matriz”, em que participantes de microculturas realizavam uma tarefa de escolhas de linhas em uma matriz. Consequências operantes (contingentes à escolha de linhas ímpares) e culturais (contingentes a diferentes combinações de cores de linhas, dependendo da metacontingência programada para cada condição) foram programadas e eram funcionalmente independentes. Duas microculturas foram expostas a um delineamento que incluía seis fases correspondentes a condições análogas de VR3/Extinção/FR3/Extinção/CRF/Extinção Os resultados sugerem que houve seleção cultural na condição de VR3, contudo indicaram baixa frequência de CCEs+PAs nas fases posteriores, não sendo possível identificar a seleção cultural (e, consequentemente, o efeito diferencial da suspensão da CC) nas demais condições programadas. A complexidade dos entrelaçamentos alvo nas metacontingências programadas e a sequência de alternâncias das metacontingências, intercaladas por fases de suspensão da CC, possivelmente explicam a ausência de seleção cultural, contrastando com dados encontrados em estudos anteriores. As altas taxas de produção da consequência individual indicam seleção operante em todas as fases. 

Os sons estão em nosso cotidiano e interferem muito em nossas atividades diárias e em nosso comportamento. Eles podem nos proporcionar efeitos positivos ou negativos em função de suas qualidades físicas e do contexto ao qual estamos inseridos. Segundo a Organização Mundial da Saúde, o ruído urbano é a principal fonte de prejuízos à audição da população mundial e pode interferir em práticas muito importantes para execução de atividades que envolvem um esforço de atenção, como na leitura de um livro ou ainda no processo de aprendizagem. O objetivo deste trabalho foi quantificar a influência positiva ou negativa de um som ambiental na execução de uma atividade cognitiva. Propusemos então experimentos nos quais os participantes foram submetidos a um ambiente sonoro, aqui classificados como urbano, rural ou silencioso enquanto realizavam testes de memória e de interpretação textual. Os resultados mostraram que os efeitos dos sons urbanos e rurais não influenciam significativamente de forma positiva ou negativa o desempenho de universitários em tarefas cognitivas de memória e interpretação de texto. Porém são necessários mais estudos de longo prazo para avaliar os possíveis efeitos cognitivos da exposição a essas paisagens sonoras.

Tem sido apontado que a videomodelação pode favorecer a aprendizagem observacional em pessoas com autismo, inclusive de repertórios verbais. No entanto, pessoas com autismo frequentemente apresentam dificuldade em aprender por observação das ações de outros. Uma das formas de favorecer a aprendizagem observacional é o treino prévio de monitoramento das ações de pares. No entanto, os estudos que treinam o monitoramento têm sido realizados ao vivo, tornando-os mais custosos e desfavorecendo o controle experimental. O presente estudo investigou a possibilidade de estabelecer repertórios de monitoramento via videomodelação. Além disso, investigou-se se a aquisição do repertório de monitoramento favoreceria a aprendizagem observacional de tatos e textuais. Participaram duas crianças com autismo. Foram realizados testes de aprendizagem observacional via videomodelação. Depois, foi realizado o treino de monitoramento da acuidade do repertório de tato via videomodelação em três etapas: (1) instalação do repertório de monitoramento; (2) desenvolvimento de controle do responder do participante pelo responder do modelo e (3) controle do responder do participante pela consequência para o modelo. Posteriormente, foram feitos novos testes de aprendizagem observacional via videomodelação. As duas crianças adquiriram o repertório de monitoramento em quatro sessões, sugerindo que o treino de videomodelação pode ser uma alternativa eficaz e econômica para o ensino de repertórios de monitoramento. A aquisição do repertório de monitoramento ainda beneficiou a aquisição de tatos e textuais por aprendizagem obervacional para um dos participantes. Discute-se o potencial da videomodelação para treinar comportamentos precorrentes necessários para a aprendizagem observacional e a necessidade de a continuidade dos estudos nesta linha de pesquisa para melhor compreensão das variáveis que influenciam a aquisição da aprendizagem observacional.

A partir da proposição dos conceitos de metacontingência e macrocontingência, por Sigrid S. Glenn, a comunidade analítico-comportamental demostrou grande interesse na investigação da variação e seleção de práticas culturais. Os fenômenos examinados incluem produtos culturais indesejados, que ocorrem devido a conflitos entre contingencias operantes e culturais. Trabalhos experimentais sugerem que em práticas culturais nas quais há conflitos entre consequências individuais e culturais, produtos agregados e produtos cumulativos podem ser efetivos na seleção de padrões de respostas de autocontrole ético, em comportamentos inter-relacionados ou não, em contexto onde interações verbais são permitidas. O presente trabalho aferiu os efeitos de um procedimento de intervenção cultural em uma fila de um restaurante universitário, ambiente no qual se encontram, usualmente, conflitos entre contingências operantes e contingências culturais. As variáveis manipuladas incluíram instruções correspondentes às contingências e metacontingências encontradas na situação, disponibilização da informação sobre o tempo médio de espera (produto agregado) e disponibilização da informação sobre a produção de itens escolares contingentes a macrocomportamentos de autocontrole ético (produto cumulativo). Os resultados apontam diminuição da taxa de recorrência de respostas impulsivas no decorrer do estudo, embora tenha sido observada grande variabilidade. O procedimento foi efetivo na mensuração das respostas impulsivas, no entanto, não controlou variáveis estranhas que influenciaram o tempo médio de espera do usuário. Os dados sugerem que o sistema de atendimento no restaurante contribui para elevar o tempo médio de espera, influenciando o congestionamento do sistema, porém sem explicar o longo período de espera dos usuários na fila. Os dados sugerem, também, uma correlação entre o número de intrusões e o tempo de espera dos usuários na fila. Estudos futuros podem ser planejados para favorecer as interações verbais de aprovação ou desaprovação social dos comportamentos dos usuários na fila, além de avaliar o custo de respostas dos participantes para aderir à intervenção. Palavras-chave: Planejamento cultural,

Fenômenos comportamentais culturais têm sido investigados considerando-se pelo menos dois tipos de relações: relações de metacontingência e relações de macrocontingência. Macrocontingência descreve a relação entre uma prática cultural e o efeito cumulativo das contingências do macrocomportamento que constitui essa prática. Na macrocontingência, cada comportamento individual produz uma consequência operante, além decontribuir para o efeito cumulativo. A magnitude do efeito cumulativo varia com o número de indivíduos que compartilham a prática cultural. Estudos recentes abordaram duas variáveis consideradas relevantes nos fenômenos comportamentais culturais: a concorrência entre contingências comportamentais e contingências culturais, de um lado, e a intermitência da consequência cultural, de outro. Os estudos de seleção no nível cultural têm avaliado processos análogos aos processos operantes, inclusive envolvendo esquemas intermitentes. Na medida em que os estudos de macrocontingência também se mostram importantespara o entendimento de fenômenos relevantes para a cultura(ainda que possam ser tratados como seleção apenas no nível operante), mostra-se pertinente acrescentar a essas investigações a manipulação da intermitência do efeito cumulativo. O presente estudo objetivou investigar os efeitos da consequência cultural intermitente em esquemas de FR 1, FR 2, E FR 3 sobre o macrocomportamento, em condição de concorrência entre consequências individuais de maior magnitude e consequências individuais de menor magnitude associadas a um efeito cumulativo positivo para a cultura, de natureza diferente das consequências individuais. Participaram 46 alunos universitários, que constituíram duas microculturas, cada uma composta de três linhagens culturo-comportamentais, chamadas L1, L2, e L3. Cada microcultura foi composta de várias gerações, com três participantes sendo expostos simultâneamente. A tarefa consistiu de o participante, sempre individualmente, escolher uma linha horizontal na matriz. Cada ciclo compreendia uma sequência de tentativas sucessivas de linhas pelo participante, e de escolha de colunas pelo experimentador e a liberação de consequências pelo experimentador, também. Ao longo do experimento, os participantes mais antigos eram substituídos por novos participantes, constituindo gerações. O primeiro participante substituído foi P1, seguido por P2, e assim sucessivamente. um participante foi substituído a cada 20 ciclos. O experimento foi composto de 7 condições, em um delineamento ABACADA. Cada uma das microculturas foi exposta à mesma sequência de condições.Escolhas de linhas ímpares produziam consequências individuais (pontos trocáveis por dinheiro) de maior magnitude, não associadas à produção do efeito cumulativo; escolhas de linhas pares produziam consequências individuais de menor magnitude e contribuíam para a produção do efeito cumulativo que consistiam de itens escolares para doação a uma escola pública. Os resultados demonstraram a efetividade da consequência culturalna instalação e manutenção de respostas de autocontrole ético, após uma longa exposição às macrocontingências programadas. A intermitência da consequência cultural e a  mudança de gerações podem ter contribuído para a necessidade de uma exposição longa. Palavras-chave: macrocontingência, esquemas de reforço intermitente, autocontrole ético, fenômenos comportamentais culturais.

O modelo de Gestão por Competências foi instituído no Brasil por meio do Decreto 5.707/2006 para nortear o desenvolvimento de pessoal na Administração Pública Federal. Apesar de muitas organizações buscarem implantar este novo modelo de gestão, pouca atenção tem sido dada a descrição das competências. De acordo com a literatura da área, objetivos de ensino ou, no presente estudo, competências, precisam especificar os comportamentos concretos de um profissional os quais deverão ser aprendidos ou aperfeiçoados a partir das ações de capacitação. A especificação objetiva e exata dessas competências é um primeiro passo fundamental para todo o processo de gestão. O objetivo do presente estudo foi aplicar o procedimento de decomposição comportamental para aprimorar a descrição de competências de uma instituição pública federal. Para tanto, foram elaboradas e analisadas cinco condições problemáticas das descrições de competências que poderão dificultar a sua operacionalização. O estudo foi realizado em uma instituição pública federal foi dividido nas seguintes fases: 1) Mapeamento de Competências;2) Categorização; 3) Análise das descrições das competências e Decomposição Comportamental.Como resultado do mapeamento, foram identificadas 191 competências. Os resultados da decomposição mostraram que 93,20% das descrições de competências apresentaram, pelo menos, uma das cinco condições problemáticas. Além disso, ao se analisar e decompor as competências mapeadas foram identificadas 1.168 unidades comportamentais.Os resultados confirmam a adequação do procedimento de decomposição para aprimorar a descrição de competências. A categorização das falhas de formulação, desenvolvida no contexto educacional, se mostrou útil para o contexto organizacional. Estudos subsequentes devem explorar o possível impacto do procedimento aqui descrito sobre a efetividade de etapas seguintes do gerenciamento por competências como a definição de prioridades de ações de capacitação para que a instituição atinja os seus objetivos estratégicos.

Esta pesquisa teve como objetivo geral identificar e comparar as fontes de informação que influenciam as crenças de autoeficácia de docentes da Educação Básica. Para tal, foram realizados dois estudos, ambos empíricos, quantitativos, descritivos e inferenciais. O primeiro objetivou construir e comparar índices das fontes de autoeficácia de docentes da Educação Básica. Já o segundo trabalho analisou grupos de docentes com base nos índices das quatro fontes de autoeficácia, nos aspectos sociodemográficos e relativos à atividade docente. Participaram desta pesquisa 495 docentes de uma rede privada de escolas confessionais da Educação Básica de ensino, nos Estados do Pará, Maranhão e Amapá, no período de Janeiro a Julho de 2014. Foram utilizados dois instrumentos já validados no Brasil para a coleta dos dados: Questionário de caracterização do participante e de sua atividade docente e a Escala de Fontes de Autoeficácia Docente. Os resultados do primeiro estudo indicaram que a Experiência de Domínio foi a fonte de informação de autoeficácia mais importante, apresentando índices mais elevados, seguida do Índice de Estados Afetivos e Fisiológicos que foi apontado como o segundo mais importante. O terceiro índice mais relevante foi a Persuasão Verbal. A Experiência Vicária ocupou o quarto e último lugar dentre os índices construídos, contrariando os achados da literatura que apresentam a Experiência Vicária como uma das mais fortes influências na constituição das crenças de autoeficácia. Os resultados do segundo estudo apontam que houve associação significativa entre as quatro fontes de autoeficácia. Houve, ainda, correlação entre persuasão verbal e tempo de serviço e de função, como também correlação entre Estados afetivos e fisiológicos e a idade. Entende-se que os dados referentes às fontes de autoeficácia docente favoreceram uma melhor compreensão acerca da construção das crenças pessoais. Considerando o referencial teórico adotado, destaca-se a urgência de (re)pensar estratégias e políticas de gestão escolar que viabilizem a potencialização das fontes de autoeficácia.

A questão dos maus-tratos contra crianças e adolescentes se constitui em um sério problema de saúde pública, visto que pode produzir morbidades e/ou mortalidade, além de problemas para o seu desenvolvimento em todo ciclo de vida. Nesse sentido os profissionais de saúde tem um papel importante na identificação, notificação e atendimento dos casos. O presente trabalho objetivou investigar a percepção de profissionais de saúde sobre maus-tratos contra crianças e adolescentes, suas atitudes e dificuldades para o manejo desse fenômeno, bem como analisar o perfil das notificações de violência realizadas no município de Belém-PA para propor possibilidades de atuação. O estudo foi desenvolvido a partir de dois eixos: dados secundários coletados no Sistema de Notificação de agravos de Notificação (SINAN-Net), do município de Belém-PA, no período de 2009 a 2013, e dados primários, a partir da aplicação de dois questionários estruturados em 174 profissionais de saúde da atenção básica de um Distrito Administrativo do mesmo município. Os dados foram analisados a partir do programa BioEstat 5.3.Foram identificados 6.381 casos de violência contra crianças e adolescentes notificados no período. O tipo de violência mais prevalente foi a sexual, associada à violência física e/ou psicológica, com média anual de 89,55% para meninas, com maior prevalência na faixa etária de 11 a 14 anos (39,97%). Para os meninos a violência sexual também foi o tipo mais prevalente (74,48%), seguida da violência física, porém, mais frequentemente na faixa-etária de 6 a 10 anos (42,46%). A violência foi principalmente praticada por indivíduos identificados como amigos ou conhecidos, seguido do padrasto. O estudo, realizado com os profissionais da saúde, demonstrou que cerca de 30% referiu nunca ter percebido uma criança e ou adolescente vítima de algum tipo de violência em sua rotina de trabalho, com destaque para os agentes comunitário de saúde. A negligência foi percebida por 60,74% dos profissionais, todavia somente 19,05% desses relataram tê-la notificada. Por outro lado, a violência sexual foi a menos referida (24,14%), porém exibiu maior taxa de notificação (50,0%). A violência física foi notificada somente por 39,47% dos profissionais que a identificaram e a violência psicológica, por 34,88%. Entre os técnicos de nível superior 50,0% disseram não conhecer a ficha de notificação e 86,11% nunca a utilizaram. Além disso, 25,82% relataram ter sofrido algum tipo de violência na infância e/ou adolescência. Os dados demonstram a urgência de políticas públicas direcionadas às famílias e a comunidade para que os ciclos de violência contra crianças e adolescentes sejam interrompidos e para incentivar outras possibilidades de convivência comunitária sem violência. Aliado a isso, é indispensável uma política de educação permanente voltada aos profissionais de saúde, para que os dispositivos legais possam ser efetivados na prática cotidiana desses profissionais, garantindo a proteção integral às crianças e adolescentes a partir de ações intra e intersetoriais.

Crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) podem apresentar, entre outros déficits, baixa frequência de contato visual (olhar para face de outra pessoa) e pouco interesse por vozes humanas. Isso pode afetar o desenvolvimento social e a aprendizagem verbal. O presente estudo objetivou avaliar o efeito do procedimento de pareamento estímulo-estímulo sobre: (1) a preferência por vozes e faces humanas em duas crianças com diagnóstico de autismo e (2) o desempenho desses participantes em um conjunto de testes sociais. O procedimento foi divido em duas fases: 1) condicionamento de faces e 2) condicionamento de vozes. A Fase 1 consistiu de avaliação de linha de base (múltiplas medidas do responder a figuras de faces e faces propriamente ditas) e condicionamento de faces (pareamento “figura de faces/reforço” e pareamento “faces/reforço”). A Fase 2 consistiu de avaliação de preferência por vozes, seguida do condicionamento de vozes no qual a gravação de vozes foi pareada com reforçadores. Foram medidas a frequência e a duração das respostas de atentar para vozes e faces em pré-testes e pós-testes. Os resultados obtidos mostram que as medidas de duração de resposta se mostraram mais adequadas para aferir os efeitos das manipulações e que houve maior efeito dos pareamentos voz-reforço do que os pareamentos visuais. O presente estudo encontrou avanços com respeito a repertórios operantes (respostas de observação) que têm como consequência a exposição a vozes e faces humanas em crianças diagnosticadas com autismo. Sugere-se que estudos posteriores explorem possível relação funcional entre condicionamento de vozes e faces sobre a aquisição de outros repertórios tais como resposta de atenção conjunta, iniciação de atenção conjunta, além de repertóiros verbais como tato e mando.
mo.

Os mamíferos aquáticos são elementos funcionais importantes dos ecossistemas dos quais fazem parte. Ações visando à conservação das espécies não seriam eficientes sem informações acerca da ecologia e biologia, bem como as percepções que as comunidades locais possuem sobre essas espécies. As interações com as populações humanas ocorrem principalmente através de emalhes acidentais durante a pesca, eventos de encalhes ou pelo valor simbólico e mágico-religioso que estes animais representam, e desta forma estas interações podem resultar em percepções positivas ou negativas. Muitos estudos sobre a percepção dos cetáceos (botos e baleias) e sirênios (peixes-boi) foram conduzidos utilizando-se como principais interlocutores os pescadores, mas poucos relatam o que as crianças e jovens em idade escolar conhecem sobre estes animais e como se relacionam com estes. O objetivo desta tese foi investigar quais os conhecimentos etnozoológicos sobre os mamíferos aquáticos entre o público discente em diferentes locais do estado do Pará, na região amazônica e registrar as principais interações entre crianças e jovens com as espécies (botos, baleias e peixes-boi) em vida livre (N=15). Utilizamos para isso métodos quantitativos e qualitativos no campo da etnozoologia entre redações (N=374), entrevistas, questionários e pranchas topográficas (N=241). Os sujeitos da investigação são estudantes de escolas públicas do ensino fundamental II sediadas na região de Abaetetuba e Mocajuba no Baixo rio Tocantins, Ilha de Marajó, Santarém (Rio Tapajós) e região metropolitana de Belém. Os resultados demonstram uma prevalência de respostas afirmativas para o conhecimento das lendas relacionadas aos botos-vermelhos (Inia sp.) (66%, N=89) quando comparadas àquelas referentes aos botos Sotalia sp. (22%, N= 29), peixes-boi (7%, N=9) e baleias (7%, N= 5%). Vale ressaltar que sentimentos de indiferença (30%) juntamente com o medo (32%) foram os mais frequentes nas falas dos discentes. Os alunos possuem conhecimentos prévios etnozoológicos sobre características morfológicas, diversidade, lendas, comportamentos e ameaças à sobrevivência dos mamíferos aquáticos. Em locais onde se vive essencialmente dos recursos pesqueiros os jovens tendem a confirmar tais detalhes e parte dos saberes advém principalmente dos familiares e da mídia televisa. Através da lenda do Boto narrada pelos estudantes nas várias regiões pesquisadas pudemos identificar as variações das narrativas de acordo com os contextos sociais e comportamentos diversos dependendo da presença ou ausência de botos nas regiões pesquisadas. Apesar de uma parcela da amostra fazer parte de área considerada urbana, a crença na lenda do Boto é vastamente difundida, desta forma contribui para que o mito se mantenha vivo no imaginário popular amazônico e comprova que a tradição oral ainda se mantém presente na população urbana. As interações entre os botos e jovens e crianças nos rios próximos às feiras de Santarém e Mocajuba demonstram que os comportamentos mais evidentes são aqueles que envolvem alimentação induzida por parte dos meninos aos cetáceos e comportamento lúdico envolvendo grupo de jovens que nadam com botos-vermelhos nos rios. Percebemos que embora os mamíferos aquáticos que ocorrem na Amazônia sejam pouco conhecidos do ponto de vista biológico ou mesmo temidos por uma parte do público discente, poderão ser bem aceitos pelos estudantes através da articulação entre os saberes populares e científicos em programas conservacionistas. Estes programas devem garantir a manutenção do conhecimento local aliado à manutenção das espécies e do ecossistema do qual fazem parte. O público sensibilizado quanto à importância da manutenção da diversidade biológica e conservação ambiental pode auxiliar na divulgação das informações sobre os mamíferos aquáticos e dessa forma contribuir para a desconstrução gradativa dos valores negativos que permeiam este grupo de animais. Esta pesquisa fornece subsídios para realização de um projeto eficiente de iniciativas de sensibilização e informação para futuros estudos sobre este tema em outros locais de ocorrência de mamíferos aquáticos.

Este trabalho teve por objetivo investigar a relação entre níveis de estresse materno e desenvolvimento infantil. Para isto, foram estabelecidos objetivos específicos que correspondem aos três artigos constituintes da dissertação. O primeiro propõe uma revisão sistemática da literatura, objetivando mapear artigos científicos que trataram do tema Estresse materno e desenvolvimento infantil, disponível no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O segundo artigo consiste em um estudo empírico que teve por objetivoinvestigar características sóciodemográficas e caracterizar o desenvolvimento neuropsicomotorde crianças urbanas e ribeirinhas de Belém – Pará. O terceiro artigo é um estudo empírico que buscou investigar a associação entre níveis de estresse materno e desenvolvimento de crianças de 1 a 42 meses pertencentes a dois grupos, moradoras em contexto ribeirinho e urbano do município de Belém- Pará. Como resultado foi possível identificar as variáveis e as relações entre elas que têm influência sobre o nível de estresse das mães e o status do desenvolvimento das crianças, culminando na construção de uma rede de conhecimento que pode permitir a compreensão desses processos. Identificou-se que as díades de ambos os contextos estão expostas a múltiplos fatores de risco para prevalência de atrasos no desenvolvimento e elevação dos níveis de estresse materno, especialmente pelo baixo nível socioeconômico observado. Observou-se maior prevalência de elevados níveis de estresse materno e atrasos no desenvolvimento infantil em contexto ribeirinho, assim como associação entre tais desfechos e características das famílias, como idade, escolaridade e ocupação materna, numero de irmãos, renda, entre outros. Fatores de risco sociais e econômicos cumulativos são considerados mais adversos do que eventos isolados, desta forma o efeito multiplicador, no qual um fator agrava o outro, formam uma rede de fatores negativos tanto em intensidade quanto em cronicidade.

O ensino de cuidadores tem sido uma metodologia promissora para suprir a crescente demanda de indivíduos diagnosticados com atraso no desenvolvimento, especialmente aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Este estudo teve como objetivo desenvolver e avaliar o efeito de um pacote de videomodelação instrucional sobre a precisão de aplicação de programas de ensino por cuidadores de crianças diagnosticadas com TEA. Os vídeos utilizados tinham como elementos essenciais: exibição de múltiplos exemplares, legendas, narrações e dicas visuais ao longo do vídeo. Foi utilizado um delineamento de linha de base múltipla entre participantes para medir o efeito da aplicação dos vídeos sobre a precisão de desempenho dos cuidadores. Participaram deste estudo três pais de crianças diagnosticadas com TEA: Alice, Cassio e Fernanda, que apresentaram, respectivamente, uma média de 6%, 25% e 45% em medidas de linha de base de aplicação dos programas de intervenção comportamental. Após a exibição dos vídeos, os participantes atingiram precisão média de 83%, 88% e 80%. A partir desses resultados, acredita-se que o procedimento de videomodelação instrucional é promissor para a disseminação da intervenção analítico-comportamental, de forma menos onerosa. Recomenda-se o aprimoramento desta forma de intervenção, com vistas a obter melhores resultados e ampliar a intervenção para parcelas maiores da população.

Na historiografia da psicologia, considera-se normalmente que o behaviorismo,enquanto escola psicológica teve seu marco oficial com o artigo de John B. Watson “A psicologia como o behaviorista a vê”, publicado em 1913 na revista Psychologica Review. Em 2013, completaram-se 100 anos desde sua publicação. Tal artigo, chamado
algumas vezes de “Manifesto Behaviorista”, é amplamente reconhecido pelos manuais de história e introdução a psicologia como um importante veículo de ideias que teriam mudado de maneira rápida e substancial o cenário da psicologia acadêmica, especialmente nos Estados Unidos da América. Contudo, a obra original de Watson e
seu respectivo impacto ainda não foram investigadas de maneira ampla e sistemática. Parte da literatura histórica sugere que a proposta de Watson sobre dispensar o uso do método introspectivo e o estudo da consciência não foi aceita de maneira ampla e imediata, deparando-se com críticas e oposições. Além disso, a originalidade de sua proposta foi questionada, sugerindo-se que aquelas ideias já estavam presentes no contexto científico da época, ainda que não amplamente difundidas. O presente trabalho teve o objetivo de analisar bibliometricamente qual foi o impacto do artigo de 1913 em dois dos principais periódicos daquela época, Psychological Review e Journal of Philosophy Psychology & Scientific Methods, durante o período de 1903 a 1923. Palavras-chave relacionadas ao behaviorismo e estruturalismo foram contabilizadas, assim como as citações a Watson e a sua obra. Os dados foram analisados considerando-se o período anterior e posterior à publicação do Manifesto. A frequência do termo ‘behavior’ nos artigos aumentou 50% após 1913, ‘consciousness’ diminuiu 23%. Outros termos também foram mais citados após 1913, como ‘introspect’ (10%),
‘mind’ (4%), ‘control’ (20%), ‘habit’ (17%), ‘instinct’ (6%) e ‘prediction’ (5%). Esses dados mostraram que o termo ‘behavior’ e outros relacionados com uma psicologia objetiva apareceram com mais frequência a partir da publicação do Manifesto e que os termos relacionados ao estruturalismo também se mantiveram frequentes. Dados adicionais mostraram que outras obras de Watson, especificamente os livros publicados em 1914 (Behavior: An introduction) e 1919 (Standpoint), foram citadas mais frequentemente que o Manifesto, sugerindo que essas obras também foram importantes condutores do behaviorismo watsoniano.

Skinner (1938) produziu um conjunto de dados que o levaram a concluir que os efeitos da punição sobre a probabilidade de resposta seriam apenas indiretos. No principal experimento realizado na ocasião, os efeitos supressivos iniciais da punição (tapas na pata dos ratos) desapareciam após a segunda sessão de extinção. Esse dado é utilizado até hoje como uma prova a favor da interpretação assimétrica da punição. O presente estudo é uma replicação sistemática de Skinner (1938) com quatro manipulações: (a) uso do choque elétrico como estímulo aversivo; (b) adoção de 10 sessões em linha de base; (c) a adoção de 5 sessões de extinção; (d) introdução de um grupo acoplado com choque não contingente. Foram realizados dois experimentos, A e B. No Experimento A, 20 ratos foram divididos igualmente em dois grupos, grupo punido (1PUN) e grupo controle (1CON). Foram submetidos a uma sessão de treino ao comedouro e modelagem, três sessões de fortalecimento em FI-4min, todas com duração de 60 min. Posteriormente, duas sessões de extinção de 120 minutos. Para 1PUN, sobreposta à extinção e nos primeiros 10 minutos da primeira sessão de extinção, cada resposta de pressão à barra produziu a liberação de um choque elétrico. No Experimento B, 30 ratos foram divididos igualmente em três grupos: grupo punido (2PUN), grupo controle (2CON) e grupo acoplado (2ACO). Foram submetidos a uma sessão de treino ao comedouro e modelagem, três sessões de fortalecimento em FI-4min, todas com duração de 60 min. Posteriormente os sujeitos passaram por cinco sessões de extinção de 60 minutos. Para 2PUN, sobreposta à extinção e nos primeiros 10 minutos da primeira sessão de extinção, cada resposta de pressão à barra produziu a liberação de um choque elétrico. Para 2ACO os choques eram administrados de acordo com o momento em que seus pares do grupo punição os recebiam. Durante todas as sessões foi registrado o número de pressões a barra por minuto e, na análise, comparou-se o tratamento de dados de Skinner (1938) com os de Boe e Church (1967) intergrupo e intragupo. Os resultados mostraram que não houve recuperação do responder após suspensão da contingência de punição com os controles adicionados, o que sugere que é possível produzir efeitos duradouros em contextos de punição desde que alguns cuidados metodológicos sejam adotados.

Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar o desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM) de crianças de três anos que frequentam Unidades de Educação Infantil (UEI) do município de Belém, a partir do seu desempenho (êxitos e falhas) no Teste de Triagem do Desenvolvimento Denver II (TTDD-II). Para tal, foram realizados dois estudos de caráter descritivo-exploratório. O primeiro consitiu em uma revisão sitemática de pesquisas de avaliação do desenvolvimento infantil no Brasil, que procurou identificar quais instrumentos têm sido utilizados para avaliar o desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM) de crianças e as variáveis consideradas favoráveis ou desfavoráveis às aquisições esperadas nesse período da vida. A coleta foi realizada nas bases indexadas: Biblioteca Virtual de Saúde-BVS (Scielo, Medline, Lilacs), SCOPUS, PUBMED e WEB OF SCIENCE. Ao final, 48 estudos foram selecionados para revisão pelos juízes (IC= 91,66%). Neles, foram identificados 13 instrumentos de avaliação do desenvolvimento infantil. O TTDD II foi o mais utilizado nas pesquisas, e a variável baixa condição socioeconômica a mais frequente entre os fatores e condições considerados desfavoráveis ao desenvolvimento. O segundo estudo investigou o perfil do DNPM de crianças a partir da análise do seu desempenho no TTDD-II, questionando possíveis diferenças em relação ao sexo. Participaram desta pesquisa 318 crianças matriculadas em Unidades de Educação Infantil (UEI) públicas do município de Belém. Para avaliação do desempenho das crianças no TTDD II em relação à variável sexo, foram feitas análises de frequência e o teste t. Verificou-se que as meninas obtiveram melhor desempenho em três das quatro áreas pesquisadas no teste: pessoal-social (p<0,001), motor-fino (p=0,017) e linguagem (p=0,014). Na área Motor Amplo não houve diferenças significativas entre os sexos. Ao se analisar o desempenho das crianças na execução do teste, observou-se que na área Pessoal Social os itens falhos foram os mesmos para meninos e meninas: „Lava as mão‟, „Nomeia 1 amigo‟, „Veste a camisa‟. Na área Motor Fino os meninos falharam mais nos itens, „Imita a linha vertical‟, „Faz torre de 8 cubos‟ e „Indica a linha mais longa‟, já as meninas falharam mais nos itens, „Faz torre de 8 cubos‟, „Copia um círculo‟ e „Copia uma cruz‟. Na área da Linguagem, os itens mais falhos para os meninos foram, „Conhece 2 adjetivos‟, „Nomeia 1 cor‟ e „Uso de 3 objetos‟ e, para as meninas, „Nomeia 1 cor‟, „Conta 1 bloco‟ e ‟Uso de 3 objetos‟. Na área Motor amplo, crianças de ambos os sexos falharam mais nos itens: „Joga bola de cima para baixo‟, „Salto amplo‟ e „Pula em um pé só‟. Além dos mencionados, as meninas mostraram pior desempenho também no item „Equilibra-se em 1 pé só por 2 segundos‟. Ressalta-se a importância do monitoramento do DNPM e a necessidade de se oferecer subsídios teóricos e empíricos mais específicos para a intervenção, visando com isso minimizar os danos que possíveis atrasos nas aquisições esperadas no período podem ter para todas as áreas pesquisadas ou quaisquer delas.

Durante a transição entre o período de vida reprodutivo e não reprodutivo, alterações biológicas e psicológicas podem interferir na resposta sexual. No climatério ocorre a diminuição progressiva da produção de hormônios dentre eles o estradiol podendo afetar a resposta sexualidade feminina, contudo outros fatores como a vinculação afetiva, o tempo de relacionamento e o Índice de massa corpórea, também são relevantes para compreensão das alterações na resposta sexual feminina. Objetivou-se investigar e relação da função sexual feminina nas fases reprodutivas, peri e pós-menopausa com fatores biológicos e psicossociais. Participaram 411 mulheres com idades entre 18 e 70 anos, agrupadas por idade compondo três subgrupos: a) idade reprodutiva; b) perimenopausa; c) pós-menopausa. Os instrumentos utilizados foram o FSFI (Female Sexual Function Index); a escala MARQ (Marriage and Relationship Questionnaire) em específico a subescala de questões referentes a vinculação afetiva (amor); um instrumento com questões sociodemográficas (incluindo o tempo de relacionamento e cálculo do IMC - Índice de massa corpórea). Os resultados apontam maior escore do FSFI em mulheres em idade reprodutiva, seguido pelo grupo na perimenopausa e pós-menopausa, sugerindo um declínio da função sexual na pós-menopausa, sendo os domínios do desejo e da excitação os menores em toda a amostra. Tanto as mulheres da peri e da pós-menopausa que faziam uso da terapia hormonal apresentaram escores de FSFI maiores que aquelas que não o xii faziam. Contudo, essas diferenças não foram estatisticamente significantes. O IMC, o tempo de relacionamento e a terapia de reposição hormonal não possuíram efeitos positivos sobre a função sexual, já o vínculo afetivo se revelou como uma variável importante em predizer melhor função sexual. Embora o tempo de relacionamento não tenha apresentado significância estatística, algumas mulheres em relacionamentos mais curtos apresentaram maior função sexual. Os resultados deste estudo indicam que o desejo não tenha precedido a excitação sexual na maioria das mulheres, sugerindo que o envolvimento com a atividade sexual se atribua a múltiplas razões, o sustento do relacionamento seria uma delas, reforçando a estratégia feminina de formação de vínculo com o parceiro.

O Danio rerio é um modelo animal amplamente utilizado e com protocolos bem estabelecidos para experimentos comportamentais em aquários branco/preto. O lado branco do aquário parece causar aversão e a preferência parece ser por permanecer maior tempo no lado escuro. A melatonina é um indolamina com
influência no funcionamento fisiológico de animais. Os objetivos deste trabalho são: fazer um levantamento na literatura sobre melatonina e sua correlação com peixes e com o Danio rerio; comparar a eficiência de dois aparatos de isolamento em testes comportamentais; testar a influência de quatro períodos do dia e de cinco
fotoperíodos na variação da resposta em Zebrafish submetidos ao teste claroescuro; comparar o tempo de permanência em cada lado do aquário teste no período noturno, com sujeitos isolados em fotoperíodo de 12/12 horas; comparar o tempo de permanência em cada lado do aquário teste no período, com sujeitos
isolados em fotoperíodo de 12/12 horas, com exposição a sete diferentes concentrações de melatonina; comparar estatisticamente a amostra em quartis dentro de cada concentração; e comparar estatisticamente a amostra em quartis entre os primeiros, segundos e terceiros quartis de cada concentração. O Zebrafish
e os peixes parecem ter sua fisiologia e comportamento influenciados pela melatonina (tanto endógena quanto exógena). Ambos os aparatos de isolamento demonstraram ser igualmente eficazes para testes comportamentais. A luminosidade parece arrastar o ciclo circadiano do Zebrafish, diminuindo sua
aversão ao lado branco do aquário, no fotoperíodo 12/12 horas e período de coleta noturno. Ela parece influir na alteração causada pelo fotoperíodo, diminuindo ou anulando o arrastamento. Na amostra analisada parece haver subpopulações que respondem de maneira diferente a exposição à mesma concentração de melatonina.
Estudos com cepas específicas de Zebrafish e com um leque maior de concentrações de melatonina parecem ser necessários para identificar a possível dose específica para contrabalancear a atuação luminosa no arrastamento do ciclo circadiano em Danio rerio.

Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar o perfil neuropsicomotor de crianças que frequentam Unidades de Educação Infantil (UEI) do município de Belém, particularmente na área de linguagem, segundo o Teste de Triagem do Desenvolvimento Denver II (TTDD-II). Para tal, foram realizados dois estudos, ambos transversais e quantitativos, com caráter descritivo-exploratório. O primeiro investigou o perfil do neurodesenvolvimento de crianças distribuídas pelos Distritos Administrativos de Belém, segundo o TTDD-II, e mapeou os distritos e o percentual de crianças avaliadas como normais em termos neurodesenvolvimentais ou com suspeita de atraso. Já o segundo trabalho verificou as associações entre o escore de desenvolvimento da área da linguagem, segundo o TTDD-II, com as variáveis pessoais e contextuais pesquisadas. Participaram desta pesquisa 319 crianças de três anos que frequentaram as Unidades de Educação Infantil (UEI) públicas do município de Belém, no período de agosto a dezembro de 2012. Para avaliação do desenvolvimento foi utilizado o TTDD-II, já a coleta dos dados pessoais e contextuais foi feita a partir da aplicação de questionário com os pais e instrumento para medição do nível de pobreza familiar. Os resultados do primeiro estudo indicaram a prevalência de suspeita de atraso no desenvolvimento neuropsicomotor de 77,7% das crianças pesquisadas, sendo este valor igual a 59,2% na área linguística. A variável nível de pobreza familiar apresentou associação estatisticamente significativa com o nível de desenvolvimento global (p=0,011) e da linguagem (p=0,003). Os resultados do segundo estudo apontam 59,2% de suspeita de atraso na área da linguagem. As variáveis que apresentaram relação estatisticamente significativa com o desfecho foram escolaridade paterna (p=0,003), idade materna (p=0,03) e o nível de pobreza urbana (p=0,003). A alta prevalência de suspeita de atrasos no desenvolvimento das crianças participantes aponta a importância da implantação de programas de estimulação ou vigilância do desenvolvimento infantil, utilizando instrumentos como o TTDD-II, além de alertar para a presença de fatores de risco que podem interferir no neurodesenvolvimento dos anos iniciais.

Lúpus Eritematoso Sistêmico Juvenil (LESJ) é uma doença inflamatória crônica, autoimune e multissistêmica, diagnosticada em crianças e adolescentes, cujo tratamento requer o seguimento de regras complexas, dificultando a adesão. Este estudo descreve o processo de elaboração e avaliação de um manual de orientações para pacientes com LESJ. Dele participaram onze profissionais da área de saúde e três crianças com LESJ e suas mães, em quatro etapas de avaliação do manual, que foi elaborado após análise de bibliografia especializada. Na primeira etapa, realizada com quatro reumatologistas, foi alterado 70% do texto. Na segunda, realizada com quatro psicólogos, 65,5%. Na terceira, com três outros psicólogos, texto e ilustrações foram avaliados em conjunto, verificando-se a compreensibilidade e clareza do material. Os resultados obtidos demonstraram que cinco dos 12 temas (41,66%) obtiveram 100% de concordância entre os participantes em todos os critérios avaliados. Os dados obtidos nesta etapa demonstraram boa aceitação do material pelos participantes, uma vez que mesmo nos temas que não obtiveram 100% de concordância em todos os itens, o percentual de desacordo foi baixo. Na quarta etapa, realizada com três crianças e suas cuidadoras, os participantes obtiveram 100% de acerto ao responderem questionário após a leitura do manual, mesmo demonstrando desconhecimento da doença. O resultado foi uma versão final do Manual com texto claro e objetivo, de fácil compreensão tendo como público alvo a população infanto-juvenil.

Este estudo irá abordar a avaliação de desempenho nos subtestes de execução do WISC em crianças de escolas públicas e particulares no município de Belém do Pará. A faixa etária alvo para este projeto será de 06 anos e 01 mês até 16 anos e 11 meses. O instrumento escolhido para realizar este projeto será a Escala de inteligência Wechsler para crianças – Quarta edição nacional (WISC IV). A avaliação terá ainda como objetivos a produção de dados que serão comparados com a amostragem da população Norte-Americana para padronização do WISC IV. Vale ressaltar que a aplicação da escala será completa. O desempenho motor de uma criança pode ser estudado através da mensuração do comportamento observável, através de testes psicométricos ou de avaliações por testes psicológicos que se utilizam de escalas padronizadas. No Brasil a utilização da escala WISC é ampla. O estudo de fatores ligados a aptidão para aprendizagem numa cidade como Belém será de grande importância para o conhecimento de problemas no desempenho na educação do município, mas principalmente por ajudar na elucidação da relação entre o desenvolvimento neuropsicológico motor e cultura.

O diabetes mellitus Tipo 1 (DM1) é uma das mais graves doenças crônicas diagnosticadas em crianças e adolescentes. O tratamento requer um complexo conjunto de ações, incluindo a emissão diária de comportamentos de mensurar a glicemia e de aplicar insulina. Entretanto, a literatura nacional ainda é escassa em estudos com esta população, em especial sobre fatores relacionados à adesão ao tratamento. Esta pesquisa foi realizada em duas etapas: na Etapa 1, o objetivo foi caracterizar crianças com DM1 atendidas em um hospital universitário (HU) de referência para o tratamento do diabetes; e, na Etapa 2, foi analisar os efeitos do uso de instrução e de automonitorização, de acordo com a sua ordem de apresentação, sobre o comportamento de seguir regras para o uso de insulina em crianças com DM1, relacionando com o apoio familiar relatado por essas crianças. Na Etapa 1, participaram onze crianças com DM1 com idade entre 9 a 12 anos; na Etapa 2, duas crianças com DM1 e seus respectivos cuidadores. Na Etapa 1, a coleta de dados foi realizada em sala de espera do ambulatório de Endocrinologia do HU e, na Etapa 2, na residência de cada criança. Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram: Jogo de Adesão ao Tratamento (JAT); Roteiro de Entrevista sobre Insulina; Inventário de apoio familiar ao tratamento; Protocolo para análise de prontuário; Recordatório 24 horas; Manual com instruções sobre a aplicação de insulina; Jogo sobre aplicação de insulina; e, Formulário de Automonitorização. Os resultados obtidos na Etapa 1 demonstraram que: (a) por meio do JAT, a maioria das crianças soube ordenar de maneira correta as imagens do jogo, indicando que os participantes tiveram acesso às regras para o uso da insulina no desjejum; (b) as crianças não apresentavam um bom controle glicêmico, de acordo com dados dos prontuários, haja vista que a maioria apresentou resultados do exame de hemoglobina glicada acima de 8%, independentemente do tempo de diagnóstico; (c) a maioria dos participantes (n= 9) declarou que usava a caneta para se aplicar insulina; (d) a maioria (n= 8) relatou autonomia quanto a mensurar a glicemia e aplicar a insulina, comportamentos aprendidos com um familiar; e (e) a maioria relatou receber apoio emocional para lidar com o DM1, enquanto o menor apoio familiar percebido se relacionava à aplicação da insulina e à prática de atividades físicas. Na Etapa 2, quanto à aplicação da insulina, observou-se em todas as fases que os valores de glicemia pré-prandial não foram utilizados por ambos os participantes como dicas para selecionar a unidade de insulina ultrarrápida a ser utilizada antes das refeições. Estes resultados sugerem que tanto o Manual de instruções quanto os Formulários de automonitorização, assim como os Recordatórios 24 horas, não produziram mudanças no comportamento dos participantes quanto a este quesito. Levantou-se a hipótese de elaboração de autorregras quanto ao uso de um valor mediano de insulina por ambos os participantes. Quanto à ordem de apresentação dos instrumentos, os dados sugerem que houve melhor adesão após a introdução do Manual, pois neste contexto os relatos dos dois participantes foram mais consistentes com as regras do tratamento em relação à ocorrência dos comportamentos de mensurar a glicemia e de aplicar a insulina. Ambos relataram ter dificuldade de acesso aos insumos para o tratamento. Observou-se que o apoio familiar não pareceu ser uma variável com relação direta sobre o conhecimento sobre insulina e a sua forma de aplicação pelos participantes. Espera-se que esta pesquisa tenha contribuído para a literatura sobre adesão ao tratamento de crianças com DM1 quanto ao seguimento de regras sobre a aplicação de insulina, sugerindo a utilização de instruções com justificativas, seguida de formulários de automonitorização como tecnologia comportamental na promoção de comportamentos de adesão ao tratamento nesta população.

Metacontingências descrevem relações funcionais entre (a) contingências comportamentais entrelaçadas (CCEs), (b) seu produto agregado e (c) uma mudança ambiental contingente à relação entre CCE e produto agregado – consequência cultural (CC). Visando analisar as possibilidades da inclusão de elementos antecedentes em
metacontingências, o presente trabalho teve como objetivo aferir os efeitos da concorrência entre sistemas culturais sobre a evolução de CCEs mais complexas. O Experimento 1 investigou os efeitos do contexto de concorrência na evolução de entrelaçamentos mais complexos. Seus resultados indicaram que o contexto de concorrência influenciou seleção de CCEs mais complexas, com ênfase destacada para o papel da interação verbal vocal entre os membros de diferentes sistemas culturais. O Experimento 2 aferiu os efeitos da interação verbal entre membros de sistemas culturais diferentes sobre a evolução de entrelaçamentos mais complexos. O Experimento 3 investigou os efeitos de consequências culturais de magnitudes variadas e proporcionais ao grau de complexidade do entrelaçamento na evolução de entrelaçamentos mais complexos. Os resultados apontam que o procedimento foi efetivo na seleção de CCEs com maiores graus de complexidade. Os dados deste estudo sugerem que antecedentes culturais de caráter social influem na evolução de práticas culturais e necessitam de mais investigações experimentais.

O objetivo deste trabalho foi investigar os contextos de brincadeira existentes em uma instituição de acolhimento infantil em Belém-PA como um microssistema através da análise das atividades, interações e papéis. Os participantes foram 10 crianças de cinco a seis anos, de ambos os sexos, com tempo de acolhimento que variou de um a 12 meses. Elegeram-se dois contextos para observar os participantes em situações de brincadeiras: o contexto estruturado (CE), representado pela brinquedoteca e o contexto semiestruturado (CSE), representado pelo barracão, playground e piscina. Foram realizados 117 registros de cinco minutos, totalizando 585 minutos de observação. Os resultados mostraram que com relação às atividades, a categoria brincadeira simbólica foi a mais frequente (43,25%), seguida da contingência física (35,04%) e da brincadeira exploratória (8,38%). A escolha da brincadeira variou em função do contexto, a simbólica obteve o maior número de ocorrências no CE e a contingência física no CSE. Os temas das brincadeiras variaram em função de variáveis: gênero; as meninas brincaram com temáticas relacionadas à vida familiar e doméstica; já os meninos preferiram brincar com temas relacionados a super-heróis e ao mundo do trabalho. A escolha dos parceiros também foi influenciada pelo contexto, apesar de o maior percentual de parcerias ocorrer com coetâneos, o CSE permitiu que as crianças interagissem com um grupo mais diversificado e maior de parceiros, além de aproximar grupos de irmãos. Perceberam-se papéis diferenciados entre os gêneros; meninos assumiam mais papéis de vilões, super-heróis; enquanto as meninas preferiram assumir papéis de mãe, filha, etc. Considera-se que a instituição de acolhimento constitui-se em um microssistema elementar de desenvolvimento, que deve assegurar e estimular o engajamento das crianças em um rol amplo e diversificado de brincadeiras. O estudo elucida a necessidade de flexibilização no uso dos espaços, em especial, do CE, de modo que possa promover a interação entre grupos diversificados, entre estes os de irmãos. Além disso, sugere-se o oferecimento de cursos e workshops para sensibilizar os profissionais acerca da importância das interações lúdicas para o desenvolvimento infantil. Aliado a isso, devem ser criadas possibilidades que aproximem e estimulem a família a interagir nas brincadeiras com as crianças.

A linguagem receptiva tem sido ensinada para crianças com autismo, no contexto da prática profissional, basicamente por meio de dois procedimentos: Discriminação Simples-Condicional (DSC) – o ensino começa com discriminações visuais simples e evolui para discriminações condicionais auditivo-visuais (DCAV); e Discriminação Condicional (DC) – o ensino começa diretamente com DCAV. Resultados recentes sugerem que o procedimento DC pode ser mais efetivo. No entanto, no contexto da pesquisa básica, tem sido sugerida a efetividade de um procedimento DSC menos gradual, que utiliza blocos de tentativas, no ensino de linguagem receptiva. Este trabalho comparou a efetividade de um treino DSC, que empregou blocos de tentativas e mais de dois estímulos discriminativos desde o seu início, com a do treino DC, no ensino de linguagem receptiva para três crianças com autismo. Com cada participante foram treinados três conjuntos, com três relações palavra falada-figura cada, para cada um dos dois tipos de treino. O treino DSC consistiu na redução gradual de tentativas por blocos (de seis blocos de três tentativas, na Fase 1 para nove blocos de duas tentativas, na Fase 2), até sua randomização total, na Fase 3. O treino DC foi idêntico a Fase 3 de DSC, porém com outros estímulos. O treino DC se mostrou mais eficaz para o estabelecimento da linguagem receptiva, mas o treino DSC foi mais efetivo para a manutenção do repertório. Discutem-se as implicações desses resultados para a área aplicada e direções para novos estudos.

O Jato de Ar Quente (JAQ) é um estímulo aversivo que vem sendo usado como uma alternativa ao choque elétrico. Entretanto, pouco ainda se sabe sobre quais respostas são eliciadas e induzidas por ele. O objetivo do presente estudo foi identificar as possíveis respostas eliciadas e induzidas pelo JAQ em dois experimentos. No Experimento 1 o JAQ foi apresentado um esquema não-contingente (VT3min, em uma sessão de 40 min). No Experimento 2 o JAQ foi apresentado de maneira contingente com punição da resposta de pressionar a barra (FR1 + VI60s de reforçamento por aproximadamente 18 sessões). Foram utilizados cinco ratos em cada experimento e uma mesma caixa de condicionamento operante adaptada. As principais respostas eliciada e induzidas observadas no Experimento 1 foram de abaixar, esticar, andar, farejar e varredura. No Experimento 2, por sua vez, foram observadas as respostas de posicionar-se sobre a barra, farejar o teto, contato com o corpo, levantar e varredura do ambiente assim como queda de respostas de inserção da cabeça no comedouro. Os resultados de ambos experimentos apontam para algumas respostas de afastamento da região da barra/comedouro e podem ser consideradas concorrentes com a resposta operante de pressionar barra. A supressão do responder observada com o uso do JAQ pode ser, portanto, explicada através da proposta assimétrica de Skinner para a punição.

DUAN DA SILVA BRITO .Estudo comportamental de besourão-de-rabo-branco

Phaethornis superciliosus (AVES, TROCHILIDAE) no Parque Ecológico

de Gunma / Duan da Silva Brito ; orientador, Profª Drª Maria Luisa da Silva. –

2012. 61p.

Resumo

A comunicação acústica em beija-flores durante muito tempo foi

negligenciada em função da coloração conspícua que representa uma

sofisticada comunicação visual da maioria dos representantes deste grupo.

Entretanto, estudos recentes constataram que há indícios de aprendizagem

vocal em algumas espécies de Trochilidae. O presente estudo aborda o

comportamento vocal do beija-flor Phaethornis superciliosus, espécie

abundante na região amazônica. Esta espécie apresenta como sistema de

acasalamento a formação em arena, que consiste na agregação de machos em

um pequeno território, onde se exibem para outros machos e fêmeas, com o

intuito de atrair estas últimas para acasalar. O objetivo geral deste trabalho foi

analisar o comportamento vocal de P. superciliosus dispostos em seis arenas

no Parque Ecológico de Gunma, Santa Bárbara do Pará, 50 km ao norte de

Belém, considerando a emissão e estrutura física do canto, seu repertório, a

frequência de emissão ao longo do dia e do ano e a dinâmica das arenas.

Verificamos que a população estudada apresenta um repertório vocal

composto de duas notas que são emitidas de maneira alternada. Os cantos dos

indivíduos analisados apresentaram diferenças significativas entre si

considerando os parâmetros físicos do som (frequências máxima e mínima,

duração e intervalo entre as notas e o ritmo de emissão das notas). Esta

diferenciação inter-individual pode estar relacionada à seleção sexual, na qual

o canto pode permitir o reconhecimento individual, sua posição social e seu

vi

desempenho para a atração das fêmeas. Constatamos que a atividade vocal é

mais intensa no segundo semestre, entre junho e novembro, período que

provavelmente corresponde à estação reprodutiva. Realizamos testes de

playback, que consistem em reproduzir um som previamente gravado e

registrar a resposta provocada em uma das arenas em dois pontos distintos,

simulando a entrada de outro indivíduo. Constatamos que o som emitido em

resposta ao teste diferiu significativamente do canto espontâneo em todos os

parâmetros físicos analisados. A resposta ao playback mostra que houve uma

redução na faixa de frequência com que o canto foi emitido e o ritmo de

emissão de notas mais rápido. Tais características do canto podem estar

relacionadas a um comportamento mais agressivo. As arenas são formadas em

áreas de borda e sempre próximas a igarapés, com o tamanho da área

variando entre 86m2 e 1314m2, compostas de dois a quatro indivíduos distantes

de 7m a 72m entre si. Nossos resultados mostraram que a organização social

da arena deve ser melhor compreendida através de estudos mais detalhados

sobre o possível significado que as diferenças individuais no canto podem

representar para o estabelecimento da posição hierárquica dos indivíduos nas

arenas.

Branco, M. F. C. (2012).  Avaliação Comportamental de Crianças com Síndrome do
Respirador Bucal.Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduaçãoem Teoria e
Pesquisa do Comportamento. Belém: Universidade Federal do Pará (1-120).
RESUMO
A Síndrome do Respirador Bucal (SRB) ocasiona características físicas e comportamentais
que interferem na qualidade de vida da criança. O Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH) pode estar relacionado à respiração bucal no indivíduo, bem como a
presença de Distúrbios Respiratórios do Sono (DRS).Por outro lado, estudos indicam que a
adenotonsilectomia reduz a ocorrência de comportamentos sugestivos de TDAH em
portadores de SRB, bem como produz melhora significativa nos DRS. Pretendeu-se
caracterizar a condição sociodemográfica e de riscoe analisar padrões comportamentais
indicadores de TDAH e os hábitos de sono de crianças com diagnóstico de Síndrome do
Respirador Bucal, observados antes e após a realização de cirurgia de adenoidectomia,
tonsilectomia ou adenotonsilectomia. Participaram 44 crianças, de ambos os gêneros, entre
dois e 12 anos de idade, atendidas pelo Serviço de  Otorrinolaringologia de um hospital
universitário, assim como seus cuidadores e professores. A coleta de dados foi realizada
mediante aplicação de: (1) Roteiros de entrevistas denominados  Informações sobre a família
e a criançae  História desenvolvimental e médica, aplicados com os cuidadores; (2) Lista de
Verificação Comportamental para Crianças – versão para pais (CBCL) e dos critérios para
diagnóstico de TDAH do DSM-IV; (2) Lista de Verificação Comportamental para Crianças –
versão para professores (TRF); (3)  Inventário dos hábitos de sono para crianças pré-
escolarese  Questionário sobre o comportamento do sono, para escolares; (4) Avaliação
comportamental pós-cirúrgica, utilizando-se o CBCL  e os Inventários do sono, após dois
meses da cirurgia; e (5) Entrevista devolutiva. Os  respiradores bucais em sua maioria: (a)
eram crianças em período escolar; (b) entre sete e  nove anos de idade; (c) do gênero
feminino; (d) seu principal cuidador tinha o EnsinoMédio Completo; (e) renda familiar
mensal entre um e dois salários mínimos; (f) constituição familiar original; e, (g)
encontravam-se em risco psicossocial moderado. Observou-se que a maioria das crianças
deste estudo teve uma gestação dentro de padrões considerados como normais e seu
nascimento se deu de forma adequada; no entanto, uma parcela de respiradores bucais desta
amostra ficou cianótica durante ou imediatamente após o parto e apresentou problemas
respiratórios nos primeiros meses de vida. A respeito do temperamento do bebê no primeiro
ano de vida, grande parte teve dificuldade para dormir, em ser mantido ocupado e foi
superativo. A maioria dos marcos desenvolvimentais  ocorreu em um período considerado
dentro dos padrões típicos do desenvolvimento infantil. Os problemas de saúde mais
frequentes foram problemas de apetite e problemas de sono. Tanto as crianças pré-escolares
quanto as escolares apresentaram melhoras nos comportamentos característicos do TDAH
após a cirurgia, de acordo com dados do CBCL (p=0,723). A maioria dos itens do Inventário
dos hábitos de sono para crianças pré-escolaresteve redução na frequência dos hábitos
inadequados e aumento dos adequados. No  Questionário sobre o comportamento do sono,
uma minoria apresentou problemas de sono na avaliação pós-cirúrgica e a maior parte dos
problemas de sono sofreu redução de frequência. As  maiores reduções ocorreram em
movimenta-se muito enquanto dormee  ronca enquanto dorme(p=0,000). Sugere-se a
avaliação multidisciplinar preventiva da respiraçãobucal e a incorporação de um grupo
controle em estudos futuros, composto por indivíduos respiradores nasais.
Palavras-chave: Respirador bucal, TDAH, DRS, adenotonsilectomia,  avaliação
comportamental.

Allan, S.  (2012).  Uma interpretação intencionalista da imagem: Percepção e
comunicação  visuais humanas.  Tese de doutorado. Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do
Pará. Belem-PA. 289 páginas.
Resumo
As linhas de investigação das interações visuais humanas  têm proposto
distintos modelos  interpretativos e conceituais,  dependentes dos referenciais
teóricos e dos objetivos específicos  compatíveis com seus focos de interesse.
Elas também têm abordado distintos aspectos  da produção e recepção de
imagens visuais, com destaque para os aspectos sociais  envolvidos na
determinação das relações dos indivíduos com as imagens visuais. Mas a
interpretação  de interações visuais humanas também depende das
''expectativas'' em relação  aos objetivos da interação visual com o mundo.
Alguns autores  analisaram estas expectativas,  destacando o conceito de
“intencionalidade” para justificar uma propriedade referencial  de certos estados
mentais. No entanto, tais interpretações são, em sua maioria, voltadas para
interações verbais humanas (p.ex., linguagem e comunicação verbais), ou
interações  não-imagéticas humanas (p.ex., crenças, desejos, ações
intencionais, emoções etc.). Por  outro lado, os estudos das interações visuais
humanas utilizam  o conceito de intencionalidade  de modo superficial, sem um
tratamento conceitual preciso. O presente trabalho propôs  avaliar a relevância
do conceito de intencionalidade para a interpretação de interações visuais
humanas, especificamente, percepção e comunicação visuais humanas. Nossa
investigação  consistiu em: (i) revisão e apresentação de um tratamento
alternativo do conceito de  intencionalidade; (ii) descrição de abordagens
representativas da percepção e comunicação  visuais humanas, identificando
suas principais características e as principais críticas dirigidas  a elas; (iii)
análise do tratamento da significação visual  por estas abordagens, a partir  das
categorias “internalismo e externalismo semânticos”; (iv) interpretação da
percepção e  comunicação visuais humanas, a partir do modelo conceitual
desenvolvido em i. Segundo  nossa interpretação, a intencionalidade pode ser
definida como um modo de funcionamento  semântico das interações humanas
em geral, que se distingue dos seus modos de funcionamento  sintático
(relações estruturais e causais) e pragmático (relações funcionais). Neste
sentido, consideramos que a inadequação das abordagens tradicionais  do
conceito de intencionalidade  está  em reduzi-lo a níveis sintático e pragmático
de realização e descrição,  ao  invés de considerá-lo em termos de realização e
descrição  semânticas. Nossa interpretação  intencionalista da percepção visual
humana distingue-se das teorias tradicionais desta  interação  humana por
rejeitar que a significação perceptual consiste em objetos perceptuais: (a)
apreendidos por estados e processos cognitivos humanos (internalismo
semântico) ou, (b)  que se relacionam funcionalmente com respostas
perceptuais (externalismo semântico). Alternativamente,  sugerimos que a
significação perceptual consiste em “perceber [como]”, ao  invés de, “perceber
[o que]”; prescindindo, assim, da admissão da existência de objetos
perceptuais.  No caso da comunicação visual humana, a questão da análise de
seu funcionamento  semântico parece ser prejudicada por tentativas de se
admitir, (a) um significado  intrínseco ou atribuído às formas materiais de
representação visual humana (hipótese  representacional), ou (b) uma intenção
de produzir efeitos perlocucionários  e ilocucionários  em audiências, pela
produção de formas materiais de  representação visual (hipótese
comunicacional). Alternativamente, sugerimos que a comunicação visual
humana significa  condições convencionalmente determinadas de
representação visual, enquanto que a representação  visual humana significa
condicoes psicológicas (incluindo, condições perceptivas  humanas) natural ou
convencionalmente determinadas. Em resumo, as dificuldades de lidar  com a
significação perceptual e comunicacional residem em erros de categoria que as
hipóteses  semanticamente internalistas e externalistas da percepção e
comunicação visuais humanas cometem, ao reduzir o modo de funcionamento
semântico (intencionalidade) destas  interações humanas aos seus modos
sintático ou pragmático de funcionamento. Uma interpretação  intencionalista,
tal como a que propomos aqui, tem  o mérito de nos permitir rever,  por um lado,
como o conceito de intencionalidade pode ser relevante para abordarmos
diversas  categorias de interação humana, além daquelas  tradicionalmente
definidas como  “mentais”; e por outro lado, como a questão da significação
visual pode ser relevante para  compreendermos outros níveis de
funcionamento das interações  visuais humanas, além daqueles
tradicionalmente atribuídos aos sistemas sígnicos.
Palavras-chave: intencionalidade; percepção visual humana; comunicação
visual humana; semântica; modos de funcionamento.

Silva, M. S. (2012). Cuidados parentais e trajetórias de desenvolvimento: um estudo observacional de díades mãe-bebê de dois níveis socioeconômicos de Belém, Brasil. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento. Belém-Pa: Universidade Federal do Pará, 59 páginas.

RESUMO

Este estudo utilizou como referencia teórico o Modelo de Investimento Parental proposto por Heidi Keller, que indica seis sistemas parentais – cuidados primários, contato corporal, estimulação corporal, estimulação por objeto, troca face-a-face e envelope narrativo – e três mecanismos de interação – atenção, contingência e calor emocional, os quais são independentes entre si e a predominância de um ou outro dependerá da cultura e de características socioeconômicas. Os objetivos desse trabalho foram caracterizar o investimento parental de díades mãe-bebê pertencentes às classes socioeconômicas baixa (CEB) e média (CEM) da cidade de Belém e o estilo conversacional utilizado nas emissões verbais das mães quando em interação verbal com seus bebês. Participaram 20 mães, sendo nove da CEB e 11 da CEM. A média da idade das mães da CEB foi 24,5, a maioria tinha o nível de escolaridade fundamental (77,8%) e médio (22,2%), completos ou não, apresentaram renda mensal inferior que as mães do outro grupo e residiam em áreas periféricas. Quanto a CEM, a média da idade das mães foi 30,7, e a maioria tinha nível educacional superior (63,3%) e residiam no centro da cidade. Foram observadas e gravadas as interações mãe-bebê em sessões de banho e troca, na casa da díade, para posterior análise e transcrição do comportamento verbal com o aplicativo Transana 2.41. Os resultados indicaram que as mães da CEB priorizaram as práticas parentais que valorizam a interdependência durante suas interações, embora também tenham apresentado práticas distais, porém com menor frequência. As mães da CEM, apresentaram práticas parentais que valorizam tanto a autonomia quanto a relacionalidade. Quanto aos mecanismos de interação, observou-se que as mães de ambos os grupos foram mais contingentes aos sinais positivos do que aos negativos do bebê, característica própria de sociedades que priorizam a independência e autonomia do sujeito; e evidenciaram mais calor emocional ao responder aos sinais positivos em comparação com os negativos. Em relação ao estilo conversacional, as mães de CEB utilizaram com maior frequência o estilo diretivo, e as mães de CEM, utilizaram os dois estilos com freqências muito próximas. Os resultados deste estudo sugerem um perfil interdependente para o grupo CEB e um perfil autônomo-relacionado para a amostra de mães urbanas de classe média.

Palavras-chave: Investimento parental, Interação mãe-bebê, Características sociodemográficas

Rosana Assef Faciola (2012). A Escola Inclusiva enquanto Contexto de Desenvolvimento: um estudo dos fatores de risco e proteção/ Rosana Assef Faciola; orientador, Fernando Augusto Ramos Pontes, co- orientadora, Simone Souza da Costa Silva – 2012.

192 f.  

RESUMO

O conjunto de pesquisas envolvidas neste trabalho procurou investigar a escola inclusiva enquanto contexto de desenvolvimento, através de quatro estudos. Esses estudos foram direcionados para discussão dos fatores de risco ou proteção presentes no ambiente escolar inclusivo. O primeiro estudo investigou as interações entre uma aluna com deficiência visual e seus colegas em uma sala de aula inclusiva, com o objetivo de averiguar como se estabelecem as relações de amizade neste contexto de desenvolvimento; o segundo estudo procurou compreender a visão de estudantes com deficiências sobre sua rede de apoio social; o terceiro estudo objetivou analisar a visão de professores e técnicos educacionais sobre a inclusão escolar de estudantes com deficiências em salas de aula comuns; e o quarto estudo realizou uma investigação sobre a concepção de mães de estudantes com deficiências acerca da escola inclusiva com o objetivo de analisar como os fatores de proteção e risco se configuram dentro do contexto escolar inclusivo. O modelo bioecológico do desenvolvimento humano proposto por Bronfenbrenner é apresentado enquanto uma base teórica desta pesquisa que foi efetivada através da observação naturalística e da inserção ecológica da pesquisadora no ambiente da pesquisa. Os resultados das pesquisas revelaram questões importantes e polêmicas sobre o processo de inclusão educacional.

Taborda, L.N.C. (2011). Interações entre irmãos em acolhimento institucional: reflexões acerca das condições contextuais. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento. Belém-Pa: Universidade Federal do Pará, 108 páginas.

RESUMO

Diversos estudos têm apontado para as interações entre irmãos como influenciadoras no desenvolvimento infantil nos diversos contextos, trazendo contribuições para a compreensão da dinâmica e organização da estrutura social dos grupos, das preferências e tipos de interações estabelecidas. O Estatuto da Criança e do Adolescente enfatiza que se deve resguardar e fortalecer os vínculos fraternos e de parentesco, a fim de contribuir para a formação das identidades das crianças, preservando a história de vida e referencial familiar. Considerando as particularidades do ambiente institucional infantil, como espaço coletivo de cuidado, o estudo de irmãos poderá proporcionar informações sobre os traços peculiares presentes neste tipo de interação. O estudo teve como objetivo descrever e analisar as interações entre irmãos e seus pares em acolhimento institucional, discutindo as condições contextuais da instituição. Participaram da pesquisa quatro grupos de irmãos compostos por 10 crianças no total, de ambos os sexos, com idades entre três e sete anos, acolhidos em uma instituição de grande porte, financiada pelo Governo do Estado, localizada na periferia de Belém, Pará. Na instituição as crianças eram divididas em dormitórios segundo a faixa etária, sendo encontrados somente dois irmãos juntos no mesmo dormitório. Os dados foram coletados por meio de consulta nos prontuários e observação das interações entre as crianças. Foi utilizada a técnica do sujeito-focal, com alvo em cada irmão. Para cada criança foram realizadas seis seções observacionais de dez minutos cada, perfazendo um total de 60 minutos. Os episódios interativos foram categorizados em interações envolvendo compartilhamento, conflito, cooperação, competição, similaridade de comportamentos, afeto e busca de proximidade. Os principais resultados mostraram que: 1) As crianças são oriundas de famílias de classe social baixa, tendo como causas do acolhimento o abandono, a negligência, a pobreza e os problemas relacionados aos pais. Na maioria dos casos, as crianças são reincidentes no abrigo, sendo o tempo de acolhimento institucional superior ao tempo de convivência familiar em sete das dez crianças. 2) Ao analisar os parceiros e o tempo de interação, os irmãos do grupo 1 apresentaram maior número de interação entre si e maior tempo dispensado nestas interações, sobretudo entre irmãos que estavam acolhidos no mesmo dormitório (I1 e I2) e em dormitórios de faixa etária próxima (I3 e I4). Nos demais grupos predominaram as interações entre pares coetâneos, tanto na freqüência, como no tempo de interação, sendo que no grupo 3 houve apenas um episódio interativo entre os irmãos, e no grupo 4, não foram observadas interações entre os irmãos. 3) No tocante ao conteúdo das interações entre os irmãos, houve maior frequência das categorias de busca de proximidade, afeto e cooperação, enquanto que entre os pares prevaleceram interações relacionadas à cooperação, conflito e similaridade de comportamentos. Os dados expostos fomentam o debate em torno das instituições de acolhimento, sobretudo da modalidade de abrigo, estimulando o cumprimento das resoluções e atuando no fortalecimento das relações familiares e vinculação entre irmãos.

Estudos sobre saúde mental na adolescência destacam este tema como questão relevante, pois essa faixa etária, além de constituir-se como uma grande parcela da população que precisa e não procura atendimento, é identificada como um grupo etário vulnerável e de risco. A família e a escola têm sido consideradas como fatores de proteção à saúde mental de adolescentes. Sendo assim, precisa-se pensar em formas de intervenção mais eficazes, considerando o contexto familiar, cultural e social destes indivíduos. O objetivo do estudo foi investigar percepções sobre saúde e doença mental de adolescentes de escola pública e de escola privada na cidade de Belém-PA, bem como as principais redes de apoio e estratégias de cuidado utilizadas pelos adolescentes. Realizou-se um estudo transversal, do tipo quantitativo, no qual participaram 60 adolescentes, de ambos os sexos, e seus cuidadores. Os adolescentes tinham idades entre 12 a 17 anos, sendo 30 alunos de escola pública, localizada em um bairro periférico, e 30 de escola privada, localizada em um bairro central, na cidade de Belém-PA. Os cuidadores eram do sexo feminino, com idade entre 25 a 57 anos. Como instrumentos foram utilizados: roteiro de entrevista familiar, roteiro de entrevista com os coordenadores das escolas e questionário sobre saúde e doença mental (versão para adolescente). Os resultados dos questionários foram analisados preferencialmente pelo teste do Qui-quadrado e o teste G para amostras independentes. Todo o processamento estatístico foi realizado no software BioEstat versão 5.2. Os resultados obtidos nas entrevistas permitiram a análise de aspectos socioeconômicos e de fatores de risco e de proteção na família dos adolescentes. Os resultados obtidos com os questionários revelaram que as percepções dos adolescentes da escola pública acerca da saúde mental estavam associadas a não ser tão sensível/frágil e a pensar positivo, ser otimista. Na escola privada, estavam associadas a sentir-se equilibrado e ser algo muito importante. Quanto às percepções de doença mental, na escola pública estavam relacionadas ao momento em que o corpo não está bem e a quando profissionais aconselham um tratamento; na escola privada, a ter sentimentos feridos e ser algo que não se percebe logo. Com relação à origem das ideias sobre saúde/doença mental, não houve real diferença entre os grupos. No que tange à religião, houve discordância apenas em relação a cura da doença mental. Como estratégia de enfrentamento, na escola pública esta esteve relacionada a falar com alguém sobre o problema enquanto na escola privada os adolescentes relataram que não procuravam ajuda. A mãe foi apontada como principal na busca de ajuda pelos adolescentes da escola pública; na escola particular, a principal referência foi o médico da família. A principal barreira para os adolescentes da escola pública no acesso ao serviço de saúde mental foi não saber o que o psicólogo/psiquiatra vai fazer com ele, e na escola privada foi não querer ser gozado/caçoado. Nos dois grupos, os principais problemas em saúde mental relatados foram problemas na escola e de comportamento. Os adolescentes de escola privada responderam que somente às vezes sentem-se sozinhos e felizes, enquanto na escola pública, os adolescentes afirmaram que sempre estiveram de bom humor e satisfeitos com a vida. Discute-se a necessidade de promover fatores de proteção à saúde mental de adolescentes

Mescouto, W. A. (2011). Efeitos de contingências e instruções sobre respostas de escolha e de  movimento dos olhos durante o estabelecimento de discriminações simples simultâneas.  Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do  Comportamento. Belém: Universidade Federal do Pará, 61 páginas.

RESUMO

Considerando que os movimentos e fixações do olhar podem ficar sob controle de  contingências e que instruções colocam comportamentos sob controle de contingências,  buscou-se investigar os efeitos de instruções, que descrevem respostas de escolha, sobre os  movimentos e fixações do olhar em uma situação de discriminação simples simultânea.  Participaram do estudo 15 universitários distribuídos em três condições experimentais. As três  condições diferiram em um único aspecto: quanto ao tipo de instrução apresentada ao  participante no início da Fase 1. Na Condição I era apresentada uma instrução mínima, na  Condição II era apresentada uma instrução correspondente  às contingências de reforçamento  em vigor  e na Condição III uma instrução discrepante  das contingências de reforçamento em  vigor. Na Fase 2 ocorriam mudanças não sinalizadas nas contingências de reforço  programadas. A tarefa dos participantes era clicar com o mouse em um de dois estímulos  apresentados simultaneamente. Os resultados mostraram, de modo geral, que na Condição I a  maioria dos participantes apresentaram desempenho discriminado nas Fases 1 e 2, tendo  olhado mais frequentemente para o S-  e para a propriedade do estímulo irrelevante para a  discriminação, no início das fases e para o S+ e para a propriedade relevante, no final das  fases. Na Condição II, todos os participantes apresentaram desempenho discriminado, de  acordo com o especificado na instrução correspondente, desde o início da Fase 1 e olharam  mais frequentemente o S+, tendo  a maioria olhado com maior frequência à parte  do estímulo  que continha a propriedade relevante para a discriminação. Na Fase 2, a maioria não  apresentou desempenho sob controle das contingências, tendo olhado com frequência  equiparada para S+ e S-, apresentando diferentes padrões  de respostas quando analisada as  partes dos estímulos. Na Condição III, a maioria dos participantes deixou de seguir a regra  discrepante, apresentada no início da Fase 1, e emitiu desempenhos discriminados de acordo  com as contingências programadas nas Fases 1 e 2. A maioria olhou mais frequentemente  para o S+e para a propriedade relevante para discriminação no fim das fases. Os dados das  três condições indicam que instruções podem interferir nos padrões de movimentos dos olhos,  assim como contingências, entretanto, gerando padrões diferentes de respostas de escolha e de  movimento dos olhos.

Palavras-chaves: Movimentos dos olhos, instruções, discriminação simples.

Monte, Amanda de Almeida (2012). Duetos na Amazônia: análise da sintaxe do canto em
dueto do gênero Thryothorus (aves, troglodytidae), 102 páginas.
RESUMO
Em muitas aves que cantam em dueto, os pares combinam suas parcelas de forma alternada
para resultar em um único canto. A família Troglodytidae (corruíras e garrinchas)
compreende 23 espécies que cantam em dueto, dentre elas a espécie  Thryothorus
genibarbis. O canto em dueto dessa espécie carrega a informação referente ao
reconhecimento específico, no entanto, os parâmetros físicos que o compõe (frequência e
duração) são variáveis entre os casais e apenas a sintaxe, ou seja, a ordem de emissão das
notas que  compõe o canto é conservada. A partir disso, para investigar o papel da sintaxe e
dos parâmetros físicos na decodificação do reconhecimento específico foram realizados
experimentos de  playback  com dueto modificado em sintaxe e na faixa de frequência com
casais nos arredores do Parque Ecológico de Gunma (Santa Bárbara, Pará) e no campus da
Universidade Federal do Pará (Belém, Pará). Investigou-se também a existência de um
padrão geral de modulação nas unidades que compõem o dueto dessa espécie, e em segundo
momento foram avaliadas as similaridades entre a sintaxe do canto de  Thryothorus
genibarbis  e de mais sete espécies filogeneticamente próximas. A partir das análises de
modulação, foi encontrado um padrão geral nas unidades sonoras (notas) do dueto de
diferentes casais. Em relação às similaridades entre a sintaxe do canto de  T. genibarbis  e
das demais espécies simpátricas, há mais diferenças entre T. genibarbis e T. leucotis que são
sintópicas. Dessa forma, a sintaxe do dueto de  T. genibarbis  pode ser importante como
código de articulação do dueto entre os pares, mas não contém informação referente ao
reconhecimento específico, diferentemente da faixa de frequência, que quando modificada a
partir de 36% do sinal original, o canto perde o caráter de reconhecimento.
Palavras-chave: Bioacústica, canto em dueto,  playback, reconhecimento específico,
Thryothorus.