FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FLE NO ENSINO REMOTO: AÓTICADA AVALIAÇÃO FORMATIVA NO DESENVOLVIMENTO DO AGIRDIDÁTICO
Avaliação formativa; Agir docente; Formação inicial de professores de línguas; Ensino-aprendizagem de francês como língua estrangeira; Ensino remoto emergencial.
A presente tese de Doutorado trata da construção do agir didático do professor de línguas-culturas estrangeiras (doravante, LE) no âmbito da disciplina Estágio supervisionado (doravante, ES), na formação inicial. A formação à prática do docente de LE é vista como o espaço ideal para o desenvolvimento de competências profissionais de ensino, pois relaciona atividades específicas ao campo de estágio e atividades reflexivas, no campo da formação, que, juntas, aumentam as chances de apropriação, pelos aprendentes do métier do docente de LE, a quem chamaremos de “estagiários”, do agir didático que desejam desenvolver.