Banca de QUALIFICAÇÃO: HOLDAMIR MARTINS GOMES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: HOLDAMIR MARTINS GOMES
DATA: 25/09/2020
HORA: 15:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

Diante do conflito e da violência escolar uma aposta na mediação de conflitos: um estudo teórico.

PALAVRAS-CHAVES:

Violência e conflito escolar, mediação de conflitos; cultura escolar.

PÁGINAS: 168
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

O intento deste trabalho visa contribuir com a perspectiva da mediação de conflitos, como uma aposta de uma distinta prática pedagógica e educacional, que pode ajudar no tratamento de conflitos e mitigação da violência nos espaços escolares. Contrapondo-se a utilização de métodos repressores, autoritários e punitivos no espaço escolar, apega-se a um paradigma diferenciado na abordagem e gestão no tratamento social dos conflitos. Apoia-se em princípios da cultura de paz, do emponderamento e da dialogação entre os seres humanos. Oportuniza a criação de espaços de escuta, de expressão e construção do diálogo, para a franca expressão da palavra dos sujeitos envolvidos. Detendo um caráter democrático, pedagógico e preventivo, valores que caminham pela reafirmação dos direitos humanos, torna-se uma experiência emancipatória do agir comunicacional em sociedade, com o amadurecimento da própria cidadania. Para tanto, o presente trabalho utiliza-se o método hipotético dedutivo enquanto metodologia de abordagem, desenvolvendo-se sobre preposições que se acreditam viáveis e exequíveis em solo amazônico do Baixo Tocantins. Atinente às técnicas, integra a pesquisa bibliográfica e documental. A análise é subsidiada, bibliograficamente, pelas fundamentações teóricas e contribuições centrais dos seguintes autores visitados: quanto às práticas restaurativas, incluindo a mediação de conflitos, de Antônio Ozório Nunes (2019), Malvina Ester Muszkat (2008), Marcelo Rezende Guimarães (2005), Carlos Eduardo de Vasconcelos (2008). Quanto ao conflito e à violência, incluindo o âmbito escolar, traz os subsídios teóricos de Álvaro Chrispino (2002, 2007), Miriam Abramovay (2003, 2019), Nilia Viscardi (1999), Bernard Charlot (2002). Quanto à pós-modernidade, para situar a escola na atualidade, discorre sob a luz do pensador Zygmunt Bauman (1999, 2001). Com suporte no pensamento de Paulo Freire (1986) adentra a perspectiva da ação dialógica, presente na mediação de conflitos, com apoio subsidiário de outros autores. Numa perspectiva de abordagem interdisciplinar, diante da complexidade da sociedade líquida ou pós-moderna, dos fenômenos e categorias em análise: conflito, violência, diálogo e mediação de conflitos – detentores de raízes sociais, históricas e subjetivas –, propõe-se dialogar com a Pedagogia, o Direito, a Sociologia, a Filosofia e outros conhecimentos, destacando a dimensionalidade de um olhar interdisciplinar. A partir das discussões apresentadas, por meio de referenciais teóricos e documentais, em nível conclusivo, se buscará apontar as práticas restaurativas, especialmente a mediação de conflitos, como um método alternativo de fomento a uma cultura de pacificação social, possuidora de uma finalidade emancipadora, transformadora e libertadora. É uma possibilidade que rompe com um velho arquétipo de castigo e autoritarismo, superando a lógica binária e dicotômica, transmudando os espaços escolares de burocráticos em espaços democráticos. Como o referido texto ainda se encontra em construção, trago apenas as primeiras seções, ao final, anuncio o estado atual da pesquisa e aponto para a escrita das seções seguintes: i) O diálogo como forma de superação da violência e do conflito escolar – traz o diálogo como meio que pode conduzir à reflexão, ao entendimento e ao encontro com o outro; ii) Mediação de Conflitos: o que é isso? – oportunidade em que se permite introduzir o tema da medição de conflitos; iii) Ideias para Intervir Positiva e Restaurativamente – o capítulo buscará sinalizar uma perspectiva de auxílio às organizações educacionais para eventual implementação da mediação, viabilizando uma cultura de valores e habilidades não violentos na resolução de conflitos no espaço escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 140460 - JOSE RIBAMAR FURTADO DE SOUZA
Externo à Instituição - MARGARETE MAY BERKENBROCK ROSITO
Presidente - 2657198 - VIVIAN DA SILVA LOBATO